如何高效开展初中物理实验教学

陈兴友

所谓知识来源于生活，物理知识也是如此，大部分物理的理论知识都是从生活中的观察和经过各种实验进行认真的思考和总结后得出的。初中物理教师要培养学生实事求是的学习态度，以实验目的作为出发点，正确、合理地进行实验，准确记录实验数据和现象，慢慢地探索物理知识。当学生能够通过实验过程和实验现象总结出物理结论的时候，就说明学生已经掌握了一定的方法，为以后在学习中使用这些方法奠定了基础。

一、重视实验课前预习

教师需在每一节实验课前认真备课，给出具体的预习提纲，指导学生踏踏实实做好预习，可建议学生课前认真阅读实验教材，对实验中涉及到的自己不懂的相关概念、规律，要查阅相关资料。最好能写出书面的预习报告。其中应该涉及到本次实验要测什么、怎样测、为什么、注意什么等。教师可提前给学生列出适当的预习问题，让学生带着问题去预习，往往会起到事半功倍的效果。

对于学生在预习过程中产生的疑问，可以记录下来上课听教师的讲解，这里要谨防部分学生以极不重视的心理应付预习报告，使课前预习流于形式，表现为部分学生进入实验室后只知道实验的大概，而不知其细节，通常不得不一边翻教材一边做，或机械执行教师的“指导”，根本对实验谈不上理解，更谈不上自主改进和创新及能力的培养。因此，教师可针对学生的预习报告，给予及时合理的评价，引导每位学生重视实验预习。

二、自主探究

让学生在物理实验中自主探究，可以最大限度地激发学生的学习积极性，让教学更高效。教师在进行物理实验探究时，可以让学生自己动手，自主进行物理探究，让学生运用身边随处可取的器材来模拟物理实验，这样不仅可以让学生体会到物理实验的快乐，还可以让学生了解物理实验是具有一定实践意义的。让学生自主进行物理探究不仅可以更加高效地锻炼学生的动手能力，还可以提高学生的学习积极性，培养学生的科学精神，从而培养学生的核心素养。

教师在进行物理教学中，应注重让学生动手动脑，让学生在实验中体会到物理实验的现实意义。例如，教师可以布置的物理探究任务“研究浮力的大小与何因素有关”，在学生进行探究前提供一些教学指导，可以准备体积相等、质量不等的木块和铁块、清水、食盐与适当大小的容器。让学生在自主探究中慢慢体会浮力与液体密度，物体浸入水中的体积等关系，经过教师的慢慢引导，让学生分析同样一艘游轮在淡水区与盐水区吃水程度不同的原因。让学生在自主探究中锻炼其动手能力，再引导学生思考，从而培养学生的逻辑思维能力，激发学生的创新意识，以及综合培养学生的核心素养。

三、加强个性化教学

为了应对时代的变迁和教育的发展，教师应当将因材施教、个性化教学提上日程。个性化教学的好处是显而易见的，比如一堂课中，有的学生学到的知识只够他做简单的实验，而有的学生就可以操作复杂实验了，那么这时候教师就应该了解每个学生的个人情况并帮助他们设计实验计划。而不是大家都做同样的实验，产生对部分学生来说太简单，对部分学生来说又有些吃力，会消耗学生对于物理实验的兴趣以及热情的现象。

比如在学习完《机械能和内能》之后，教师就可以让学生根据自己的学习水平和吸收到的知识设计实验计划，再将每位学生的实验计划批改，将水平差不多的学生划分到一组，了解到每个学生的个人水平之后，我们就可以利用“微课”的形式辅助学困生再次了解课堂内容，一些学习比较好的学生也可以做相对来说更符合他们个人水平的实验，争取做到每一次实验都能够给学生复习旧知识并带来新知识，能够培养学生对于物理的兴趣以及学习能力，符合物理核心素养的要求。

四、加深知识认识

在素质教育不断深入人心的今天，初中物理课堂教学有效性的提升，除了要制定三维目标、创设实验情境外，还要注重课堂总结。因为课堂总结既能促使师生关系融洽，营造良好的课堂氛围，让教师进一步了解学生的学习情况，根据学生学习情况与学生及时沟通并进行教学策略调整，还能加深学生对所学知识的认识，进而让学生更好地学习发展与进步。

例如，在《升华和凝华》教学中，由于学生本身对这一知识理解较为困难，所以在教学环节结束后，为进一步了解学生本节课的学习情况，笔者就让学生以小组的方式进行课堂总结，旨在更好地了解学生情况，并加深学生对所学知识的认识。随后，学生便进入了激烈的讨论中。如有的小组认为：“物质从固态直接变成气态的过程就要升华，如用久了的樟脑丸会越来越小、冰雕作品未见其熔化却越来越小等。凝华则相反，是由气态直接变成固态的过程，如寒冷的冬天早上降的霜以及形成的冰花等。”这样，不仅让教师了解了学生的课堂学习情况，通过小组间的交流、探讨，还让学生对“升华和凝华”有了更深的认识。

初中物理实验课堂对于培养学生物理基础素养，更加深入地掌握物理基础知识背后的原理，理清物理现象和物理规律与物理原理之间的联系有举足轻重的作用。对于有效的物理实验课堂的改革，可以使学生学习物理更加热情，学会自我探索物理操作方法和学习物理知识，锻炼动手能力，理解生活源于物理，而物理又改变生活的道理，培养出物理学习的基本素养，为以后的高中物理学习打下坚实的基础。