小学数学课堂教学自主探究式学习的实践研究

赵佰强

小学教育阶段是一个人终身学习最基础也是最重要的一个阶段。在小学教育课程中，小学数学是非常基础的一门学科。因为小学数学所具有的特性与“自主探究式学习”的教学模式非常匹配，所以教师在进行小学数学教学中，利用“自主探究式学习”的教学方式，可以提高小学数学教学的课堂效率，提高学生上课的积极性。并且“自主探究式学习”的教学策略所带来的成就也促使教师更加信赖“自主探究式学习”法。

一、在小学数学教学中要开放教学目标让学生进行自主探究

在小学数学教育中，开放教学目标，主要是强调小学教育目标的多元化，注重教学目标的发展性，不是对课本教材中的小学知识与技能进行排斥，而是在更加关注学生情感态度的同时，又能将课本中的知识与技能教授给学生。通过开放教学目标，让教师更加注重学生在小学数学学习中的体会和感受，注重学生在综合实践活动中的经历，在探索中让学生接受小学的相关知识，从而提高学生的自主探究学习能力。

例如教师在教授小学数学二年级“观察物体”一课时，就可以通过开放教学目标，教授的内容不仅仅局限于教材中的例子，而是多让学生表达自己的想法。例如在学习观察圆形时，教师可以让每位学生都想想生活中有哪些物体是圆形的，让学生进行自主思考，积极发言，说出生活中是圆形物体的例子，如篮球、足球等一些生活中常见的物体。

二、教师在小学数学教学中要开放教学方法

教师在运用“自主探究式学习”教学时，要学会开放教学方法，通过现代化的教学技术，让学生更加充满兴趣地参与到学习中。通过互联网等技术，教师可以带给学生更丰富的知识，并以此进行综合实践活动，从而让学生学到更加新奇有趣的知识技能，提高学生对小学数学自主学习探究的兴趣，这样学生就能更加积极地投入到学习中。

例如教师在教授小学数学三年级中“长方形与正方形”一课时，就可以通过七巧板来给学生更形象地展示不同图形的名称和特点。教师可以带领学生通过折纸的方式制作属于自己的七巧板，并在制作过程中不断地引导学生思考每一个图形应该如何去折，从而更好地加深学生对知识的印象。

在进行“自主探究式学习”教学时，教师不再是用过去的教学方式进行课堂教学，而是将学生也放在了课堂的主体位置。在小学数学课堂中，教师与学生之间是不断发展、相互作用、相互依存的。在教学时，教师要完成不再是传统地将教材上的知识内容传授给小学生，而是要用自主探究的教学思想，对学生进行全方位的教学，教学时既要包括对课本内本学科知识的教授，又要根据知识之间的相关性，对小学生进行一些跨学科知识的扩展和探究。这样多方位的教学方法，能够最大限度地激发小学生的发散性思维，培养小学生的自主探究能力，让学生拥有良好的学习习惯。

三、教师在小学数学教学中要开放教学空间

由于小学生的年龄相对较小，心智还不够成熟，长时间坐在教室学习容易让学生感到枯燥厌倦，产生一定的厌学情绪，从而影响课堂效率。所以，在进行“自主探究式学习”教学时，教师可以适当地开放教学空间，让学生走出教室，通过实践活动参与到日常生活中，从而增强了学生的学习热情，起到了寓教于乐的教学效果。

例如教师在教学小学数学三年级“位置与方向”一课时，就可以让学生到校园中，到操场上进行教学。教师可以让班内学生分成四组，分别站在东西南北四个方向，然后教师可以随机选择一位学生，让其他学生迅速说出这位学生所在的方位，这样学生就能更好地理解方向的概念，对东西南北四个方向有更加深刻的理解。

四、在进行“自主探究式学习”教学时教师要注重引导

相对于小学教育中传统的课堂教学模式，“自主探究式学习”更加需要教师对学生进行正确的引导。通过引导，小学生可以在自主探究中获得更多且更加全面的知识。在小学数学教学中，教师要引导学生积极主动地进行自主探究。这就需要教师在课堂上对学生进行引导，所以教师对于学生的了解和对知识的掌握会影响学生在开放式课堂中的学习效率和对于学习知识的兴趣。这也就要求教师自身的教学能力过硬，要有开放式的教学思想，并根据社会的发展和时代的进步不断地提升自身的知识储备和教学水平，这样才能更好地在开放式课堂中起到引领作用，让学生能充满兴趣地进行学习，锻炼学生的独立思考能力，培养小学生自主学习的好习惯。

例如教师在教授小学数学四年级中“三角形”一课时，就可以对学生进行这样的引导，让学生思考三角形三边有什么关系，三角形三个角之间有什么关系；当三边相同时，三个内角之间是什么关系等。这样，学生在自主学习时就有方向和目标，从而提高学生的自主探究效率，也提高了教师的课堂效率。

综上所述，合理地运用“自主探究式学习”的教学模式对于我国小学教育的发展具有重要的意义，这种教学模式打破了教师传统陈旧的教学思维，引导教师的教学思想不断开放，不断创新，真正做到以学生为本，让学生成为课堂的主体，提高课堂教学质量，并且对于小学生的全面发展起重要影响。当然，“自主探究式学习”教学模式也要求教师团队要不断地提高自身的职业水平，抛弃陈旧的教学方法，这样才能更好地促进学生的全面发展。