思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究

欧阳琼妹

在传统的高中英语牛津版教材教学活动中，许多教师对于英语阅读的重视度不高，只注重对学生语法方面的教学，产生这种情况的原因主要是受教师传统教学观念和应试教育的影响。英语与其他学科不同，学习的方式和学习的内容都和其他学科有较大的差异，因此有些教师在进行教学工作中，采用的教学方式和教学内容不符合学生的认知和学习规律，在进行英语学习时，耗费了大量的时间和精力，但最后学习成果却没有得到显著提高，也因此许多学生逐渐丧失了对英语学习的兴趣。思维导图的应用能够有效地提高学生对英语学习的积极性，提高学生的学习效率和学习成果，进而提高学生的英语阅读能力。

一、思维导图在高中英语阅读教学中的重要性

1.有利于提高学生的理解和思维能力

高中时期正处于学生生理和心理快速成长的阶段，各方面的能力都逐渐趋向于成年人。在这一阶段中，学生理解能力和思维能力正在快速发展，但是教师如果仍旧采用传统的教学方式，机械性地向学生灌输英语知识，不考虑整篇文章的含义，对文章句式进行拆解教学，长此以往，学生在对一篇新的英语文章进行阅读时，在理解文章含义上会感觉到有一定的难度。思维导图的应用能够帮助学生在较短的时间内理清文章脉络，对文章含义进行大体把握，有利于学生理解能力和思维能力的提高。

2.有利于良好阅读习惯的养成

学生在进行英语阅读学习时，通常会出现两种情况：一种是学生过于对文章句式的学习，忽视了整体文章结构的学习，导致了学生的整体意识不强；另一种是学生将重点放在阅读训练上，只追求做题的速度和结果，不利于对文章知识点的学习。学生通过使用思维导图，能够有效地提高学生的阅读思维，拓宽思想的维度，进而促进学生良好阅读习惯的形成。

3.有利于提高学生阅读自信心

英语阅读就是学生体会作者思想情感的过程，学生通过绘制思维导向图，能够较大程度地理解作者的写作思想，并且在阅读文章的过程中学生可以将自己的感受记录下来，能够进一步提高学生的英语阅读水平，并且有利于增强学生的自我认同感，提高学生的英语阅读自信心。

二、思维导图在高中英语阅读教学中的应用

1.了解常见的思维导图模式

教师在运用思维导图模式教学时，首先要先让学生对思维导图进行一定的了解。思维导图并不是单一的教学模式，它包含很多种模式，比如圆圈图、树状图。这些模式主要结合各类文章结构总结得出，能够有效地帮助学生了解文章的大意，提高学生的阅读能力。教师通过长时间地使用思维导图的方式进行教学，学生在进行英语阅读学习时也会不自觉地运用出来，对文章结构进行了解，有利于学生系统性思维能力的形成。在此过程中，学生运用思维导图可能会与文章作者的思想出现一定程度的偏差，教师要积极地对学生进行引导，帮助学生更好地进行学习。或者，教师还可以加强与学生之间的交流，帮助学生认识到自身所存在的不足，促进个人能力的提高，进而促进英语阅读学习成果的提高。

2.根据不同教学内容选择不同的思维导图模式

教师加强对学生英语阅读的教学，意在培养学生英语阅读能力和思维能力。在高中英语阅读教学活动中，文章的类型非常多，涉及的范围也非常广，每一篇文章在结构上多多少少都存在一些不同，这就要求教师在进行教学活动时，要充分结合文章内容选择适当的思维导图模式，有效地提高学生对英语阅读学习的兴趣，进而促进课堂效率的提高。

比如在讲解一篇关于自然灾害的英语阅读文章时，教师可以先和学生讨论在实际生活中存在哪些自然灾害，对人们的生活造成什么样的危害。学生通过教师、同学之间的有效沟通，对自然灾害进行一定程度的了解，然后由教师带领学生对文章进行学习。从文章的内容可以了解到，主要介绍的是自然灾害的种类以及对人们造成的危害，这种文章类型就可以使用思维导图中的气泡图，对自然灾害的种类进行讲解，能够有效地加深学生对文章内容的理解，提高学生的学习效率。

3.加强对小组合作学习的重视

教师在进行高中英语阅读教学的时候，可以采用分组的方式进行教学，让学生在小组内自行讨论，归纳总结文章每段的主要内容，并且划出自己认为比较重要的句子，并说出理由。学生可以运用思维导图的方式进一步对整篇文章的知识脉络进行总结，这时教师可以引导小组之间进行互评，在不断互相评价的过程中，学生能够逐渐认识到自身思维导图中存在的不足，能够对文章的信息进行进一步完善，增强学生对文章知识的理解，进而促进学生思维能力和归纳能力的提高，以及高中英语阅读学习成果的提高。

英语学习一直是高中学习的重点内容，是我国教育工作中的三大基础学科之一。学生对于高中英语阅读的学习虽然之前存在一些问题，但通过思维导图的应用能够有效解决。学生之所以对英语阅读学习不感兴趣，主要是因为教师在进行知识的讲解时使用灌输性的方式，导致学生英语学习兴趣不断降低。教师在英语阅读教学中要灵活地运用思维导图，结合不同的教学内容选择适当的教学模式，提高学生的学习兴趣，进而促进英语阅读课堂教学成果的提高。