初中数学教学中如何培养学生主动提问的能力

余望生

社会在不断发展，初中数学的教学目标也要进行革新。新课标明确提出，初中数学的教学目标在于提升孩子们的数学解题能力、数学思维能力及思维转换能力。但在实际课堂上，孩子们的表现不尽如人意，他们大多比较沉闷，不愿意主动回答教师所提出的问题。针对这种情况的产生，教师必须要主动构建师生交流的桥梁，为孩子们的全面发展奠定坚实的基础。

一、初中数学课堂上影响学生主动提问的主要因素

首先，在实际教学中，我们不难发现，很多初中学生语言表达能力较差，在面对自己不懂的问题时，很难将自己的疑惑传递给教师，久而久之，孩子们的主动提问能力也就受到了限制。

其次，很多初中生在课堂上缺乏提问的勇气。这种情况的产生和他们的成长特征相关。具体来说，初中阶段的孩子正步入“青春期”，他们心中难免会有自己的小秘密，如果这些小秘密不及时向别人倾诉，有些学生就会逐渐形成内敛的个性，这种个性一般会阻碍孩子们的正常成长[1]。为了让孩子们在这个时期能够健康发展，教师要采取适当的策略，积极主动地和学生进行课下交流。

最后，中华文化也会影响孩子们主动提问能力的发展。从古至今，中华文化就强调了“斯为泰山而不骄”，强调低调的行为才能展现风度。正因为此，孩子们在课堂上就只静静地听教师讲课，不表达自己的看法。在这样的文化熏陶下，孩子们很难养成主动问问题的习惯。

二、现阶段初中数学教学中关于学生主动提问的问题

1.教师授课的方式过于守旧

开设数学学科的目的就是为了提升孩子们的思维能力。在传统教学中，教师往往占据着主导地位，“灌输式教学”是教师常用的教学方式。在这种课堂下，教学气氛沉闷，孩子们难以集中注意力听课。这种教学模式是把教师看作教学过程的主体，学生被动地接受知识，长此以往，学生的学习兴趣将会受到极大打击。针对这种情况的产生，教师一定要创新教学模式，改革教学手段，以学生为中心制定教学方案[2]。

2.教师培养学生主动提问的意识薄弱

在现如今的数学课堂中，教师大都借助于教案来讲课，教案上的练习题就是教师的提问重点，这使学生缺乏主动提问的机会。除此之外，有些教师将孩子们一视同仁，他们没有认识到每位学生的特性，这从一定程度上降低了课堂的学习效率。这些问题的出现无疑给教师敲响了警钟，教师必须要认识到孩子们主动提问能力的重要性。

三、初中数学教学中培养学生主动提问能力的策略

1.营造轻松和谐的课堂氛围

长久以来，我国数学课堂都存在着气氛过于严肃的问题。这个问题主要体现在教师的讲课方式上。在教学时，教师在讲台上只顾着讲课，缺乏与学生的互动，长此以往，初中数学“填鸭式”的教学模式开始形成。针对这种情况的产生，教师一定要注重课堂氛围营造，营造出轻松和谐的课堂气氛。

2.培养学生敢于提问的心理素质

学生的主动提问能力会受到孩子们自信心与勇气的影响，因此，教师绝不能忽视学生自信心与勇气的培育。在教学中，有些学生会因害怕教师而不敢提问，对于此，教师必须要给予孩子们充足的自信心，引导他们的学习习惯向着良好的方向发展[3]。除此之外，教师还要对于孩子们不懂的问题进行积极解答，帮助他们消除紧张、不安的心理，为孩子们的积极发展创造良好的条件。

3.鼓励学生积极发现学习中的问题

学生在学习中难免会出现各种各样的问题，教师要鼓励学生去面对困难，指导他们自己想出解决的方法。教师还要对每个学生思考的时间进行管理，万一学生出现情绪不好的情况，教师可以及时发现，尽快解决。在这个过程中，教师也要注重学生个性化的发展，鼓励学生从多角度分析问题，使学生的应用能力得到进一步发展。

4.设置真实的教学情境，让学生理解基本的数学思想

教师在培育孩子们主动提问的能力时，一定要要求学生养成良好的学习习惯，树立正确的数学思想。这意味着教师一定要建立起真实的教学情境，为孩子们的发展不断蓄力。学生学到的知识与教学环境有紧密的联系，我们不能忽视教学情境的作用。在教师进行教学时，要创造活跃和谐的课堂，这样不仅会使学生的学习兴趣得到提升，而且会使学生的学习效率得到提高。

综上所述，在初中数学教学中，发展孩子们的主动提问能力是极为重要的。教师必须要采取积极的措施，为孩子们的全方位发展不断蓄力。