浅谈初中英语教学方式

杨秀花

基础教育新课程改革英语课程总体目标是培养学生综合语言运用能力，为了实现这一目标，我们要改革教学理念与传统的教学方式，在课堂上使用情景教学法，交际教学法，合作教学法，任务型教学法等教学方式，并运用于教学活动之中来发展学生的综合语言运用能力。

在平时的英语教学过程中，我们主要运用的教学方式有以下几种。

一、任务型教学

任务型教学是以学生为中心，设计语言学习任务启发调动学生的主观能动性，来完成教师所设计的任务，通过完成教师设计的任务来培养学生自主学习的能力和语言综合运用能力。

在设计任务型教学时注意以下几点。

首先，设计的任务要贴近学生的日常生活，这样的任务不是过难，学生容易感兴趣，从而能顺利完成任务。其次，任务要明确目标、要具体。有了这些学生才能做到心中有数，有利于任务的完成。再次，任务要角色化，设计任务时根据不同的学生选择不同的角色，目的是为了让学生出色地完成任务。最后，任务要有可操作性，学生才能通过自己的努力与集体的力量完成。

二、情景教学

情景教学是英语教学所用的最重要的教学方式，它是教学根据一定的教学内容，设置真实情境的教学方式。

如何进行情景教学呢？

1.用实物做道具创设情境

教师在创设语言实践的情景时，应抓住课文中的主要句型，精心设置，激发学生求知欲，充分利用实物等，让学生在逼真的情景中自编自演进行交际，从而达到提高交际能力的目标。

例如：Go for it 新目标英语七年级上Unit7 How much are these pants?学生可以利用实物道具布置一个购物的场所，把课文中学到的语言，通过自编自演完成购物的对话，真正做到学以致用。让学生在人物的角色扮演中体会语言的意义，学会正确运用语言的能力。

2.利用图片创设情景

图片简单明了学生易于接受。例如在练习句型How is the weather?时，教师可出示图片来教授新单词如sunny、windy等，然后通过图片的内容来自编自演对话。通过图片创设情景，让学生感受到学习的乐趣。

3.听音创设情景

在学习动物名称时，可利用听音来学习新单词，例如在新目标英语七年级【下】Unit3 时要学tiger，dog，lion 等动物名称，通过播放录音或让学生学动物叫，然后让学生猜是哪种动物，学生非常感兴趣，极大地调动了学习的积极性。

4.利用音乐创设情景

课前，教师可播放学生熟悉的优美动听的经典英文歌曲，这样不仅可以使学生安静下来，而且对学生的心理放松也起了一定的作用。同时还可以有效地利用它来导课。例如在执教新目标七年级【下】Unit5 时可选择学生非常熟悉的《两只老虎》，把歌词换成Are you shopping。学生乐听乐学，在轻松愉快的氛围中学会了知识。

三、合作学习

在英语教学中，实施合作学习的目的是为了改变传统的教学方式和学生被动接受知识的学习方式。目前，小组合作学习是新课标标准所倡导的自主发展合作探索的新的学习方式。小组合作学习能有效地促进学生在教师指导下富有个性地主动学习。

四、交际教学

交际教学是一种新的教学方式，它是教师根据教学内容设计语言交际的情景目的，是为了激发学生的学习兴趣，使学生在相互交流的过程中，提高自己运用语言能力的教学方式。

课堂中如何开展英语交际教学呢？

1.坚持课前五分钟的口语展示

每节课指定2 名学生轮流进行口语展示，每人2～3 分钟，内容可根据自己的水平选择，在听完对话之后，让学生自己根据对话内容提问题并回答，这样不仅巩固了知识，提高了口语交际能力，而且让学生体验到了成功的乐趣。

2.教师坚持用英语教学

交际法是课堂教学的一大特点。在课堂上，教师坚持用英语教学，这样可以让学生有更多的机会听英语，形成听觉记忆，促使听说能力的提高。

3.发挥教师的示范作用，多创设真实的语言情景

在课堂上，教师要善于创设情景，营造学习英语的氛围，与学生在轻松和谐的环境中互动并及时进行肯定与表扬、鼓励，让学生对教师有好感，从而亲其师，信其道。

4.以小组为学习单位，互帮互助，共同提高

每个学习小组6 人，注意按照学生的英语成绩合理地组合搭配，进行对话训练与问题讨论等，这样可以使每个学生都有语言实践的机会，同时优等生在小组中能起到带动作用，收到一举两得的效果。小组讨论完之后，还要挑选几组当堂表演对话。学生为了有好的表现，在上新课之前要进行预习与准备，这样学生不仅养成了预习的习惯，而且培养了学生的口语交际能力。

总之，教师应该根据教学内容认真设计教学方式。如果认真思考，勤于反思，善于总结归纳，相信每位教师都可以提炼出更多、更好、更有效的教学方法。如果每位教师每一节课都用心去设计自己的教学方式，就一定能成为一名受学生欢迎的教师。