核心素养指导下《物理课程标准》的新思路

刘新选

现在国家越来越重视软实力的竞争了，软实力的重点之一就是国家群众的综合素质水平。而人们的素质要求就要从学生抓起，在学校的教育改革中，上级要求的教育转型，就是要注重培养“核心素养”这一部分。怎样在教育学生的过程中，真正学会为他们服务，学会按照他们的个性区别来进行不同的知识传授，来帮助他们在日常生活中培养自己的独特性。这也是在课堂教学中需要注重的核心素养培育法。

近期，我国教育局委员会下达了新课程标准，让学生在课堂中进行素质教育，从教课到育人的大幅度改变。其中的重点就在于“培养学生的思想观念”“树立他们的优秀品格”“培养他们的专业能力”这三个方面。而想要完成这三个新素质的前提，就是要把“物理知识”“科学头脑”“探究精神”“责任态度”这四个物理上的标准做好。那么，我们就通过这篇文章来讨论如何在课堂中运用核心素养提高物理水平。

一、建立起一个完整的知识体系是方便理解的基础

科学知识是我们通过思考之后，把理论转化和升级提炼之后的精华所在。然而，想要提炼出最本质的知识部分，就是要把这些理论优化整合，建立起一个具体的知识网，把其中的核心知识分类成几个不同的部分，然后选择探究，这是解决困难问题的关键和方法所在。

二、把理论知识和实际操作结合起来，注重两者间的关系

想解决物理知识难点的第二种方法就是，学会“通过物理的专业知识来探究大自然和生活中存在的现象及存在的问题”。这一点看起来很简单，其实不然。想要完成这部分的任务，就要求我们要注意到自己的专业知识是否过关，然后还要有很强的观察力，还要学会把知识和现实相结合。要让学生对于这种联系有自主性，有很强的动手操作性。那么，想要从物理课堂中增强学生的素质能力，就要从以下两个方面入手。

1.注重课堂知识和现实实践之间的关联。在教育课堂中，现在知识和实践的结合越来越成为教育的一种新方法。教师通过把和学生生活中联系在一起的事情，微博微信上的热点问题，或者现在国家的新兴科研成果和理论知识联系在一起，让课堂中存在社会的实践真实性，更方便学生的理解能力。

比如，我们可以在进行物理实验的过程中，开始使用生活中的产品，让知识和生活具有联系性，让课堂上出现生活中出现过的现实场景，然后让学生真情实感地进行实验。让学生培养出在生活中找到物理知识存在的表现形式，并培养他们对社会中存在的问题，还有对科研成果中产生的疑问学会质疑，勇敢地说出自己的想法，这对培养他们的核心素质有很重要的作用。

2.教师使用新鲜的教育方式。教师总是用老套的教学方式也会让学生产生厌学的心理，这时候就要使用新的教学方式来提高学生的学习兴趣。比如，教师可以在讲解知识的时候，运用一些生动易懂的例子，让学生通过例子与生活联系，可以放一些生活中存在的物品图片，社会中的热点视频，或者直接拿出实际物品进行展示。让学生通过亲自动手操作和实践，通过进行专业性知识的游戏任务，进行创造问题解决问题的过程来进行学习。

三、培养学生对于物理课堂的空间感知能力

现在，很多教师和学生多把自己的重点放在学习专业知识、升学考试上，而忽视了物理教学中最重要的空间感的培养。比如，在讲解质点这一部分的时候，之前的《物理课程标准》要求的是我们讲解通过质点来了解空间模型，并且了解到存在的意义、使用的方法就可以了。并没有要求我们动手操作、抽象知识具体化、培养自己的思路能力这几个部分。

但是新课程标准就不同，它对质点的要求增多，让学生不仅仅要知道什么是质点，还要知道质点对于模型形成的意义所在，一个事物成为质点的基本要求，并且在不同情况下抽象的质点变得具体的条件所在。让学生在课堂中，学会思考物理模型存在的建造的思路和手法。

四、丰富学生的思路，拓宽学生的思考路径

现在社会文化的多样性和高要求，让学生需要学会质疑课堂上或者新闻中存在的问题。质疑问题也有不同的表现形式，经过讨论我们发现，大概有如下两种情况。

1.对知识不理解。有绝大部分人对于事件提出质疑，就是因为他们对专业知识了解不够，不清楚事物中存在的主要含义，没有办法将问题进行良好的解决，就会产生一些问题，这种情况其实是比较多的，也是比较差、比较低级的。

2.知识的存在和自己本来的思想不符。大家在高中或者大学时期，都是很有自己思想的时候，就会有很多自己独一无二的想法。有的时候，就会发现学到的知识和自己想的不太相符，就会对这种事情提出疑问，对事物本身是否正确，是否符合科学专业产生怀疑，然后自己脑海中产生新的想法，这是比较高等级的，同时也是少部分人的困惑所在了。

五、从探究精神中看素质教学

现在的学习学术中，经常出现两种非常偏激的情况，一种就是“假装学习”，另一种是“放弃自己”的表现形式。这就要求我们要培养学生的“自主学习能力”和提高教师的教学水平。

通过以上五种方式，我们认识到过去的物理教学中所存在的问题，同时也明确了我们所要重点解决的部分所在。教师可以通过认真研读国内与国外的各种优秀教育范例来进行自己的教学任务设计。学会充实教学中的内容，扩充教学方案的例子。通过自己的力量来帮助学生提高自身的能力，提高综合素质，然后让课堂活跃，成为优秀的教育模式。