浅谈中学英语词汇的趣味性教学

杨蓉

在中学英语课程的教学过程中，词汇是非常重要的构成元素。因此，在中学英语词汇的教学过程中，老师应该结合教学目标采取趣味性教学方法，充分激发中学生学习英语词汇的兴趣，有效调动起学生学习词汇的积极性和主动性，从而最大限度提升中学英语词汇的教学实效性。

一、采取直观教学法，增强词汇教学的趣味性

在中学英语词汇的教学过程中，老师可根据各个词汇的特点，采取实物和图片的形式进行教学，这样采取生动形象的教学方法来增强词汇教学的趣味性，能够充分吸引学生学习词汇的注意力。首先，采取实物直观教学法。在中学英语词汇课程的教学过程中，通过利用实物向学生介绍词汇，如“dictionary”，老师便可以拿着词典说：“Look——this is a dictionary”。通过让学生重复进行听读，然后再让学生在表达各种事物名称的过程中都使用这种方法，增强词汇教学的趣味性，以此加深学生对这个词汇的认识和理解。

其次，使用图片或者是简笔画教学。在中学英语词汇的教学过程中，老师可充分利用课前的时间为学生准备好一些简笔画的图片，或者是将教材中所涉及到的图画放大，充分利用投影或者是幻灯片的形式呈现在学生的面前，采取生动的形式将新词汇引出来。同时，在让学生使用简笔画的形式将词汇绘画出来，准确把握所画内容的重要特征，让学生在一边画的过程中一边理解，逐步将新词汇与简笔画联系起来。例如，在学习“fat和thin”两个单词时，老师可引导学生使用简笔画的形式画出一个胖子或者是一个瘦子，增强课堂教学过程的趣味性，促使学生在绘画的过程中能够更加深入的理解fat和thin的意义。

最后，采取形体语言及动作教学法。在中学英语中学习一些情感词，如sad、happy、angry、cry、smile等和动作词（run、cough、sit、stand、jump等）时，老师便可以在词汇教学过程中配合使用形体语言和动作进行教学。再例如，在学习“stand”这个单词的时候，老师便可以在一边说的过程中一边进行示范：“I’m standing.You are not standing.”然后，再指向“student A”学生，老师顺势说出：“Stand up，please.”当student A学生站起来之后，老师便可以说：Now student A is standing，too.在整个语言课程的教学过程中，充分调动起了学生的多种感官，有利于加深学生对英语单词的理解和记忆，从而最大限度提升中学英语词汇的教学实效性，有效增强学生的英语词汇水平。

二、创设趣味性教学情境，激发学生的学习兴趣

单个的词汇都是孤立存在的，所以在一定程度上增加了学生学习和记忆的难度性。但是，如果帮助学生将单个的词汇融入到特定的英语语境中，便能够更好的将词汇的实用意义充分体现出来。因此，在中学英语词汇的教学过程中，老师应该紧密结合词汇的教学目标和学生的实际情况创设趣味性的教学情境，以此加深学生对相关词汇的认知和理解。例如，在学习“方位”的英语词汇时，老师可充分利用中国地图来展开教学，让学生以中国地图中的一个点为坐标，并结合一些方位词进行实用训练。其中，当老师说出：“Where is Hebei？”然后，学生再通过观看地图说出：“It is in the north of Henan.It is in the___of Shandong.It is in the___of Neimeng.”同时，当学生在学习方位词的过程中，应该对英语单词进行趣味性的解读，如讲解单词：“street”时，老师可创设良好的情境：在一条S形的道路上，两旁种植了许多树木——tree，而且在树木的旁边还安装了一根笔直的T字形电线杆。这样当s-tree-t组合在一起的时候，便形成了拥有道路、树木和电线杆的街道。通过创设趣味性的教学情境，能够让学生快速记忆“街道（street）”这个单词，最大限度提升中学词汇的教学水平。

三、创设趣味性的教学问题，让学生主动去说英语

在中学英语词汇课堂的教学过程中，提问是引导师生相互交流的重要方式，也是提升词汇教学实效性的重要手段。因此，在中学英语词汇课堂的教学过程中，老师需要结合词汇教学内容设计趣味性的问题，引导学生主动进行思考，这样带有悬念的问题能够充分激发学生追根溯源的心理，促使学生主动进行探究和学习，以此来锻炼学生的联想能力。例如，在学习水果一类的词汇中，老师可将一些不同季节的水果写在黑板上，先写出spring，summer，autumn，winter等四个季节的单词，再写出各个季节水果的单词，如app Ie和banana等，有效拓展学生学习英语的范围，为学生创造张嘴说英语的机会，有效提升学生的英语水平。

总之，词汇是中学英语教学过程中的重要内容。因此，在中学英语词汇的教学过程中，老师不能够只是让学生简单的跟读或者是机械重读的学习，而是应该紧密结合词汇教学的目标采取趣味性的教学方法，优化词汇教学过程，充分激发学生学习词汇的兴趣，有效调动起学生学习词汇的积极性和主动性，真正达到提升学生英语水平的目的。