注重高中生物实验教学，提高高中生物课堂效率

徐龙

一、注重高中生物实验教学的意义

1.发掘学生思考潜能，提高探究思维能力 随着时代的发展，现在的学生更需要注重能力的培养。而在以往的教学中，教育教学模式比较单一，学生在课堂上的学习效率低，只是一味地被动接受老师传授的知识。这就使得老师多次讲过的知识点依旧记不住的情况经常发生，这种方式的教育无法完全体现教学的目的，不能很好地满足现代学生的知识需要，所以注重高中生物实验教学就显得尤为重要。实验教学模式的应用可以发掘学生的思考思维能力，从而提高生物课堂效率。比如说，在讲解某个知识点之前，先进行相关的生物实验，在实验中通过实验现象先让学生独立思考问题，形成自己的思维模式，然后学生之间相互讨论，发表自己的观点，最后老师进行讲解。这样，学生在思考中不断地锻炼、探究自己的思维，慢慢地学生就会形成特有的对问题的思考，而这种教学可以进一步加深学生对知识的有效记忆，从而在课堂教学中提高课堂效率。

2.鼓励探究，培养学生的创新能力 学生学习中眼高手低的情况大量存在，但是现在的教育都积极鼓励学生创新，培养学生的创新思维能力，提高教学质量。高中生物实验教学着重培养学生的动手能力，以及对现象的观察能力，有相对较多的时间留给学生思考。实验过程中学生根据教师规定的实验目的，实验现象，实验结果进行探究，从而得出结果。这看似简单的实验步骤，可以使学生在实验过程中因为某个现象而发挥自己的想象，不断地动手操作，加上自己对知识的认识和理解，不断激发学习的热情，增强学生的学习实验能力，提高生物教学的效率，在以后的教学中更有利于学生的进步。

3.培养分析问题和解决问题的能力 以往的教育教学中，教师总是有意无意的把一切都给学生安排好，这样可以更好地加快教学速度，完成学校规定的教学任务。而这种教学模式，阻碍了学生想要自己独立学习的想法，同时也缺失了主动进行分析和解决问题的能力，也不利于学生对解决挑战性问题能力的培养。当今的生物教学模式，更加突出了让学生自己发现问题、分析和解决问题的能力。比如在特定的实验中，学生遇到问题、阻碍，这个时候更多的是应该自己主动地观察实验，分析实验的失误所在，是因为知识点掌握不牢固，还是因为实验步骤错误引起的，而不是封闭自己的想象和思考，一味地求助于老师的答案。当找到问题的根源，应该自己查阅资料，认真思考教材中相应的知识点，以达到解决问题的目的，这种新形式的高中生物实验教学的方式，能够有效地提高学生的能力，提高课堂学习的效率。

二、高中生物实验教学的应用策略

1.注重生物实验的目的性 尽管说，高中生物实验教学有着培养学生的各个方面能力的能作用，但并不能说，所有的高中生物实验都是对学生有意义的。教师在设置生物实验时应注重生物实验的目的性，应该与教学大纲相一致，相吻合。如果教师只是追求完成教学任务，而忽略生物实验的真正意义，将会适得其反。教师在设置实验时应注意实验能够有效地训练学生的思维操作技能，把实验中的材料有效地结合起来，应注重培养学生的对生物科学的认真求索的态度，同时加强学生对知识的正确理解和认识，培养学生各个方面的能力。更重要的是，通过生物实验的应用，能够有效的提高课堂的效率。教师理应注重生物实验的目的性，这不仅会提高教学的质量，同时也会提高学生在生物课堂上的学习效率，让学生学到更多的知识。

2.提高学生在实验过程中的动手能力 实验是生物教学中的基础环节，也是教学中不能缺少的重要的环节，是整个教学中唯一需要动手的。学生动手能力的高低，与实验的成败有着密切的关系，因此教师在教学中就要特别注意提高学生的动手操作能力。在实际教学中教师可以制定实验操作规范手册，还可以通过言传身教提高学生的操作能力，不断的强化学习，正确引导从而培养提高学生的操作能力。其中最重要的还是需要学生亲自动手进行操作，比如说显微镜的使用，学生通过自己操作、观察，才能较好地把握显微镜的正确使用方法，这种通过学生亲自去经历和体验的方法，在不经意间就会提高效率。总之，教师的言传身教，证明了学生对实验过程的体验，提高了学生的积极动手能力，提高了课堂效率。

3.开展开放式教学模式，激发创新式教学思路 教师想通过生物实验提高课堂效率，就需要对教学方式进行改善，因为过去的教学方式对培养学生的创新能力十分不利。在高中生物实验中应用开放式的教学模式，由于开放式教学模式动态化的特点，不受时间和空间限制，具有很强的灵活性，给学生提供了一个充分发挥自我的空间，突出学生在教学中的主体作用，因此可以有效地改善课堂效率低的问题，也有助于激发教师的创新式教学思路。总之就是，这种教学方式会不断的激发新式教学思路，提高教学效率。

三、总结

高中生物实验的开展是顺应现代化教育的趋势，在生物实验教学中能够加强高中生各个方面的能力，掌握生物教学大纲重点的知识。同时，高中生物实验课的大力开展最主要的目的就是培养学生的实验动手能力，改变以往的教学模式，使学生在品德的形成，智力的发展，身体的锻炼等方面朝着积极的方向共同发展。激发学生对实验、对生物以及对学习的无尽兴趣，让学生觉得学习是一种快乐无比的事情，同时锻炼了学生的想象和思考能力，解决各种突发问题的能力，提高学生的学习积极性，从而提高高中生物的课堂效率，完成教学任务。