运用“少教多学”构建高效的语文课堂

摘要：目前，随着时代发展的要求，教育改革已经涉及从小学教育到高等教育各层级的各个方面。小学教育作为教育层级里最基础也最重要的部分，其教学模式改革的重要性不言而喻。本文通过对小学语文教学中如何进行“少教多学”高效课堂的建立进行研究和探讨，试图总结出有效的策略，为提高小学语文教学质量贡献一份力量。

关键词：小学教学;少教多学;高效课堂;积极性;互动课堂;教育质量

随着信息时代的到来，当今世界已全面进入知识经济所推动的国际化时代，新时代的迅猛发展使得对人才的需求飞速增长，对人才的要求也越来越严格。这就使得教育成了最为被重视的领域，人们的教育观念也随之发生了翻天覆地的变化。与此同时，传统的教学模式显示出来的种种弊端严重束缚了学生的身心发展，现有的教学方式难以满足现代社会对人才的要求。这就要求对教育方式进行大刀闊斧的彻底改革，探索新的高效的教学模式，以期提高教育水平，为社会输送满足时代要求的人才。因此，如何打破传统教育模式的束缚，构建新的有效的教学模式成为当前教育改革的重中之重。而小学教育作为教育层级里最基础也最重要的部分，其教学模式改革的重要性不言而喻。接下来，我将就如何在小学语文教学中建立“少教多学”高效课堂进行深入的研究和分析，总结出相关的策略，以期为充分调动学生学习积极性，提高小学生语文学习水平和自主学习的能力提供有益的帮助。

一、 在小学语文教学中“少教多学”模式应用的意义

（一） 有效提高学生阅读能力

小学语文阅读教学是语文教学中的重要组成部分，而语文作为一门语言学科，综合性较高，开展语文教学主要是为了培养学生听说读写的能力，而阅读能力是学生展开其他学习的基础，因此，提高学生的阅读能力十分重要。将少教多学教学模式应用于阅读教学中，可以在构建师生和谐关系的基础上，将学生的学习主动性突出出来，有助于提高小学语文阅读教学的教学效果。且少教多学教学模式可以将教与学有机的融合，打破了传统灌输式教学模式，将学习主动权交还给了学生，学生通过自己探索和学习，更能提高自身的阅读能力和学习能力。

（二） 有效促进学生健康成长

少教多学教学模式不仅可以提高语文阅读教学质量，还可以促进学生的健康成长。在少教多学教学模式下，教师会有效传递语文课本的基础知识，并以提高学生综合性素质为目的，让学生从课文中了解其所表达的精神，帮助学生形成正确的人生价值观，促进学生的健康成长。

（三） 有效解放学生课堂时间

传统的教学模式下，小学语文阅读教学中，教师的课堂讲解占了课堂教学的大部分时间，学生在课堂中自由学习的时间很少。而在少教多学教学模式下，教师会对课堂时间进行合理安排，将课堂时间交还给学生，使学生能够利用课堂时间，深入学习课文内容，对课文内容进行全面思考，发挥自身的主观能动性，提高自身学习效率。

二、 在小学语文教学中有效构建“少教多学”教学模式的策略

（一） 更新教师教学理念

在传统的教学过程中，教师占据着课堂主体位置，其通过灌输式教育等方式，教授学生阅读知识，一般比较注重理论知识的讲解与记忆，从而忽略了阅读教学的实践操作，针对这种问题，教师应借助“少教多学”的教学模式，不断更新自身教学观念和方式，提升学生独立阅读能力，让学生自主感悟阅读文章中的内涵，促使学生在实践过程中获取使用的阅读技能，激发学生阅读兴趣。使用“少教多学”模式时，教师须转变自身在课堂中扮演的角色，尊重学生课堂主体性地位，通过针对性教学活动，培养学生阅读思维方式，并引导学生用对应的方式解决阅读题目，提升学生阅读的有效性。

随着新课程改革进程的深入推进，人文精神在教学过程中的地位越来越突出，就阅读教学而言，教师应运用“少教多学”模式，重视人文精神，尊重学生个体差异性，深入了解学生阅读兴趣爱好，与学生共同制定可行性高的阅读计划，培养学生良好阅读习惯。如定期举办读书笔记交流会、阅读报告会和阅读资源分享会等，促使学生在阅读过程中陶冶情操。

（二） 创建互动课堂环境

在小学语文阅读教学中构建少教多学模式，小学语文教师应该更新教学理念，要以学生为学习主体，引导学生主动学习。为此，小学语文教师应该采用多种教学方法构建多样化的课堂教学活动，有效挖掘语文教材中的内容，并以精简讲学的方式，为学生留出更多的自主学习时间。教师应该为学生构建一个互动的课堂环境，通过师生、生生之间的沟通与交流，引导学生抒发自己的见解。

（三） 引导学生走出课堂

构建少教多学课堂教学模式，需要将少教多学理念贯穿于整个教学过程中，所谓整个教学过程，并不仅仅是指课堂教学，还包括课堂外的学习。一方面，教师应该引导学生从自身的学习情况出发，制定符合自己的学习目标和学习计划，进而根据学习计划逐步达到学习目标。

三、 总结

教育事业的发展对教育水平的提升提出了新的要求，而传统的教学模式显示出来的种种弊端严重束缚了学生的身心发展，现有的教学方式难以满足现代社会对人才的要求。这就要求对教育方式进行大刀阔斧的彻底改革，探索新的高效的教学模式，以期提高教育水平，为社会输送满足时代要求的人才。小学教育作为基础教育，其重要性可见一斑。小学教育承担了充分开发学生的潜能，培养学生拥有自主学习、深入探究学习的能力的任务。因此，如何构建充分调动学生学习积极性的高效课堂成为当前小学语文教学改革的重点，老师应该特别重视建立“少教多学”高效课堂，充分调动学生学习积极性，培养学生养成自主学习的好习惯，提高语文课堂教学质量。

参考文献：

[1]代玉娟.“少教多学”小学语文高效课堂的构建[J].读书文摘，2013（10）.

[2]赵志刚.构建小学语文高效课堂之浅见[J].现代阅读（教育版），2013（02）.

[3]刘艳南.“少教多学”在小学语文高效课堂的构建[J].中国培训，2015（20）.

作者简介：

周利，四川省自贡市，荣县旭阳镇富南学校。