探究高中班主任班级管理工作之艺术

摘 要：新的教育教学形势，不仅为课堂教学带来很多的问题，同时也给班级管理工作带来许多的挑战，面对纷繁、复杂、琐碎的班级管理工作，不同阶段的班主任，要具备敢为人先的创新精神，从班级管理中最基础的问题出发，切实研究和解读学生的内心，赋予班级管理创新的特征，从而提高班级管理的实效性，展示其艺术性。作为高中班主任要及时地调整班级管理的策略和手段，为班级管理注入新的血液，从而真正凸显出班级管理工作的艺术性和独特性。

关键词：高中班主任;班级管理;工作;艺术

面对着日益沉重的班级管理工作，许多班主任在管理中总感觉自己力不从心，对于一些事情，不愿去进行过多的干预和参与，导致班级管理的效率提高不上去，长此以往，就会影响到学生的学习质量，导致班级管理与课堂教学无法顺利地进行。鉴于此，高中班主任要具有足够的耐心和细心，彰显班级管理工作的艺术性，建立温馨和谐的班级管理氛围，把更多的时间用在与学生进行交流和对话上，真正理解学生、信任学生，从学生的实际情况入手，多给予学生情感上的慰藉，多倾听学生的内心想法，帮助学生排除心理上的困扰，从而促使学生形成正确的人生观和世界观，以推动班级管理全面的实施和进行。那么，本文就从高中班主任管理工作的实际出发，就采用哪些艺术性的策略，进行如下几点探索和实践：

一、 凝聚群体的智慧，打造团结互助的班级氛围

班集体是有若干个学生的组合而成的，是凝聚学生智慧和才智的场所。因为团结的力量是不容忽视，一个班级只有有了团结，课堂教学才会充满朝气和活力，学生的思维意识才会更加地开阔，对于班集体的各种事情，才会引领学生去积极主动地解决和处理，从而让学生感受到班级浓厚的情谊。作为高中班主任，需要采用下面几种方式，增强班集体的凝聚力：首先要看班集体是否团结。那么团结体现在哪些方面呢？团结体现在困难时刻的一个温暖的怀抱，给他人战胜困难，直面挫折的勇气。团结的班集体里面，同学们乐于分享知识，如兄弟姐妹般友爱，共同学习，共同进步。班集体中的每一个成员都喜欢在这样的大家庭里学习生活，热爱她，维护她，为这样的班集体感到骄傲。班集体之间活动比赛时，每个成员都会竭尽全力，各显其能，为自己的班集体赢得荣誉。学习成绩好的学生帮助成绩稍差的学生学习，活泼好动的学生带动性格孤僻的学生玩耍，互帮互助，一人有难，全班支援。在这样团结氛围的班集体中学习生活，每个人都会心情愉悦，学习的压力自然就相对减少。

二、 汇集先进的模式，提高班级管理的效率

信息技术的融入，不仅让各学科的课堂教学发生前所未有的转变，更让班级管理的形式，发生深刻的变革。高中班主任積极地学习先进的多媒体技术，把科学化的技术手段，运用于班级管理中，迎接各种挑战和机遇，从而拓宽学生学习学科知识的范畴，让学生的阅历和素养得到全面地提高，促使班级管理的效果更加地明显。因为网络技术的运用可以开拓学生视野、提高学习效率，这是无可厚非的，一味地打压和制止并不能防止学生应用或沉迷网络。班主任的管理观念必须与时俱进，充分认识到网络工具的优势以及其局限性，将其合理地运用到班级管理工作中，这样既可以为学生带来更加丰富的学习资料，也可以丰富班级管理的手段。比如，在班级管理中，定期举办一些关于时事热点话题讨论的主题活动，学生需要通过网络查询和搜集相关的信息。这样既满足了学生对网络的好奇心，又可以扩展学生的知识面。同时，班主任也应当着重培养学生的自主能力，将一些班级活动交给学生，由班干部带领同学组织，这样既可以锻炼学生的能力，又能达到高效的学生管理目标。

三、 把握心理变化，注重师生之间的情感交流

处于人生发展和变化的特殊时期，高中生的心理正在发生翻天覆地的变化，内心活动得比较频繁，而思考的问题也更加的复杂多变，行动上也容易情绪化，有的严重地已经脱离其他人的存在，离开现实生活，无法自拔。面对高中生的心理变化，班主任要想尽一切办法去接近他们，探视学生的内心感想，把握住问题的本质，真正理解学生，主动地与问题学生进行交流，实现情感的互动和融合。与此同时，高中班主任要想办法使他们排除这种精神状态，对于出现不良现象的学生应采用合理的态度，不能一味地批评打压学生，这样不但不会纠正一些不良行为，甚至会对学生的学习状态产生恶劣影响，不利于促进下一步教学工作的实施。高中生思维发育接近成人，但还不够成熟，很容易出现早恋现象。班主任正确的方法是，和学生建立良好的师生关系，让其降低心理防线，以朋友的身份可以同学生进行沟通，使其明白老师和家长的良苦用心，以及早恋问题的一些危害，用情感去打动学生，分散学生的注意力，并转移学生的情感方向，早日脱离早恋的问题，走向生活和学习的正轨。班主任要本着尊重和理解的原则，作为学生的良师益友，进行情感交流和思想沟通，给予正确的指引，使得问题得到较好的解决，同时促使学生更加健康地成长。

总的来说，新时代背景下的高中班主任管理工作，面临着诸多的问题和状况，为了确保班级工作的顺利开展和进行，需要一线的高中班主任，要深刻意识到班级管理工作中的复杂性和艰巨性，善于借鉴和学习优秀班主任的管理经验，突出班级管理的艺术性，把握住学生的内心变化，深度地了解和观察学生的情感变化，对于学生心理出现的现象，要采取积极的措施，加以引导和帮助，从而提高班级管理的效率和质量。

参考文献：

[1]刘增利.新课改背景下高中班主任管理工作的艺术性[J].教育教学论坛，2015（20）：115-116.

[2]白秋月.基于素质教育下高中班主任管理艺术性的探析[J].课程教育研究，2017（6）：43-44.

作者简介：

吴静，重庆市，重庆市石柱县回龙中学校。