新时代，需要怎样的教育人

石家庄二中第一实验小学 赵 郡

“未来已来，我们准备好了吗？”岁末年初，全国各大教育论坛异口同声地发出这样的呼声。

人类第四次科技革命已然来临，随着科技与信息化的高速发展，人类的生产方式、生活方式、互动方式都将面临巨大改变。在这个高速发展的新时代，我们教育人应该如何应对？教育不仅要过好当下的生活，更要指向未来。作为教育工作者，怎样才能跟上时代发展的步伐？

时代迅猛发展的冲击波已然迎面扑来，既然无法回避，那么不妨正视它，积极探寻教育的立足点和方向。

新时代需要真正关注未来需要的教育人。在2018年全国教育大会上，习近平总书记特别强调了教育的根本任务是立德树人，以前所未有的高度特别强调了人的重要性。当人工智能闯进教育领域，教师的不可替代性恰好体现在对人的理解、关照、精神引领和情感互动等方面。而在信息化高度发展的当下和未来，知识储备和机械式的学习方式将不再是主要的能力指标，具有独立思维、批判性思维和创新能力，将成为衡量人才的重要指标。换言之，培养人工智能所无法替代的人的基本情感与能力，才是当今最重要的教育使命。所以，教育人需要了解人的特点和未来的可能性，并依据教育规律，探索培养新时代公民的教育教学模式；以开放自由的教学方式培养学生的创新思维，激发学生的想象力，提高学生的创造力和自控力，实现学生个性化发展。

新时代需要能够尊重个体生命成长的教育人。当今时代，价值观和文化向多元化发展，青少年儿童的生活也受到各种文化和价值观的影响。这时候，最需要教育人坚守教育的净土，以科学正确的价值观滋养学生的思想，以平等尊重的师生互动温暖学生的心灵，以包容信任的教育态度激发学生创造未来的信心。

新时代需要不断学习、自我成长的教育人。信息大爆炸和地球村的发展，对教师的地位和作用提出挑战；新的教育技术和科技技术，不断冲击着教师的教学方式和学生的学习方式。我们不得不重新定位教师在学生成长中的价值。唯有不断学习、自我完善，及时完成自我能力的提升，以更先进的教育理念引领学生，以更科学的教学方法培育学生，才能适应时代发展对教育人的真正需求。

新时代需要躬耕实践、具有工匠精神的教育人。新的时代，教的方式和学的方式变了，但是教和学的内在规律并没有改变，教育和教师的历史使命并没有改变。无论时代怎样发展，教育人都应站稳脚跟，发扬工匠精神，躬耕于每一个教育教学细节。教育不是市场，更不是秀场，教育是一种急不得又慢不得的工作。当时代裹挟着教育人不断自我否定又自我完善的时候，我们更需要稳住心神，踏实探索。只要遵从学生的发展规律和教育规律，大道至简，教育便不会误入歧途。

唯有如此，教育人才能真正做好人梯，做好人类文明的传承者。