学生对自我学习与成长的满意度调查<br/>——以河北医科大学为例

学生对自我学习与成长的满意度调查
——以河北医科大学为例

2019-04-03赵鹏梁文静冯丽周彦君吕汐子纪元张桓

文化创新比较研究 2019年7期

赵鹏，梁文静，冯丽，周彦君，吕汐子，纪元，张桓

（1.河北医科大学第四医院，河北石家庄 050017；2.河北医科大学基础医学院，河北石家庄 050017；3.河北医科大学社会科学部，河北石家庄 050017；4.河北医科大学教务处，河北石家庄 050017)

1 研究目的

自我学习即自我导向学习，指个体主动地借助或不借助他人的帮助来判断自身学习需要，制定学习目标，确定学习的人力及物力资源，选择及实施适宜的学习策略以及评价学习结果的过程[1]。自我成长是指学生在成长经历、人生体验、处事态度、人生观、价值观、人格品质等方面认知与感悟的过程[2]。在自我学习与成长的过程中，学生会体验到失败与困难，从而学会坚持和拼搏，不断地学习知识，让自己变得更加充实。此调查主要为了评估学生对自我学习与成长满意度状况及影响因素，反映学生在学习成长过程中的核心需求，并以此为依据，提高学生的学习兴趣和热情。

2 研究方法

2.1 文献资料法

利用现在的互联网技术查阅电子文献资料，收集问卷调查的基本信息，为该研究顺利进行提高理论依据和方法数据。在前人研究的基础上，设计合理的调查问卷。

2.2 问卷调查法

采用分层整群随机抽样的方法，使用内部一致性信度检验为0.832，结构效度检验为0.854 的《自我学习与成长满意度调查问卷》，对1 400 名河北医科大学2016 级至2018 级学生进行问卷调查。共收回1 063 份有效问卷，有效率：75.93%。

2.3 T 检验、F 检验、卡方检验

对收集到的问卷资料信息输入到Epidata3.1 软件中创建为电子数据，利用SPSS 21.0 统计学软件比较不同组别之间差异。其中计数资料用χ2检验，计量资料用T 检验、F 检验。

3 研究结果

研究结果如表1、表2、表3和表4所示。

4 讨论

4.1 校园活动收获满意度和课外学习满意度

通过该次调查，我们了解到男生相比于女生拥有更强的实践活动能力，热心于参加学校课外组织的活动，并乐于从实践活动中寻找乐趣。女生更易集中注意力于学习和自我活动中，较少参加集体活动，所以男生对校园活动收获满意度和课外学习满意度更高。大一学生相比于其他年级学生有更多的课余时间和精力，能全身心投入到校园活动中，并且大一学生刚入学不久，对高校活动有新鲜感，所以其对校园活动满意度较高。

4.2 自我金钱管理能力满意度

家庭经济状况一般或者不佳的学生，需要用更少的钱解决更多的事情，这就需要他们计算好每一笔资金的用途，减少不必要的支出。学生家庭经济状况良好的学生，对生活费用途有更多的选择权，从而增加了支出的渠道，又因为学生消费的盲目性、从众性，对自我素质和能力有提高作用的事情往往缺少投入，最终导致自我能力评价不高[3]。

4.3 自我学习态度和身心健康满意度

学生处于好的家庭教育环境中，通过学习观察周围人的处事为人方式之后，潜移默化地形成自己的为人处世态度和方式。好的家庭教育环境会塑造出学生较强的自我学习能力，学生会意识到通过自己学习，主动掌握知识和技巧远比被动地接受效果要好得多，达到良性循环的目的。在好的家庭教育环境中，会注重培养学生良好的品质和素养，注重学生全面的发展，形成正确的价值观和世界观，使得学生在日常学习和生活中能更好地促进其身心健康发展。