理工类专业课程思政教育实践探索——以《电气一次部分安装检修与设计》为例

杨思斯

（湖南水利水电职业技术学院，湖南长沙 410131）

在全国高校思想政治工作会议上习近平总书记指出：“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”这个先进的、科学的教学理念倡导将思想政治教育与各个学科的课程教学有机融合[1]。那对于主要要求学生掌握技术方法、 作业流程并且注重实践操作的理工类高职专业课，如何将思想政治融入进来了？该文以电力系统自动化技术专业的核心专业课《电气一次部分安装检修与设计》为例，探讨专业课程中的思政教育。

1 课程介绍

《电气一次部分安装检修与设计》是电力系统自动化技术专业的专业学习领域课程， 是电气设备安装检修工、机电设计员岗位证书课程，课程主要是培养学生掌握电气设备的安装、检修技能、机电初步电气设计技能，同时能运用安装、检修工具、仪器完成电气一次设备的安装检修工作，能运用设计手册、规程规范等资料完成电气一次部分初步设计工作。该课程是一门典型的工程应用类课程， 课程内容既有设计类的相关概念和公式计算，也有安装检修类的动手操作内容，因此需要通过适当的教学设计和教学引导， 将思政教育有机融入教学过程中来，通过对该门课程的学习，引导学生认识到所学专业对于国家电力建设的重要意义， 使得学生树立专业荣誉感，从而热爱该专业，逐渐树立职业责任感和使命感，同时在专业教学过程中，考虑到专业在安全性上的特殊性，将安全用电，团队协作、科学严谨等职业道德素养的培养贯穿其中， 为其今后从事相关专业工作打下正确的思想基础。

2 融入思政教育课程内容

2.1 电力发展简史

由于人才培养方案的设计，《电气一次部分安装检修与设计》课程主要是偏向于水电类，电力发展简史这部分内容，在介绍电力发展的宏观情况基础上，着重介绍水电发展情况，例如：我国水电设计、建设、制造水平全面引领世界，水电在人类可持续发展中的重要作用，但是我国水电发展也曾一度遇阻等相关知识。从这些内容的介绍上让学生意识到自己专业的重要性， 进一步加强学生的专业荣誉感从而热爱该专业，认真学习该专业，敬业乐业，进而利用专业知识为国家建设做贡献。

2.2 电气一次部分设计内容

课程教学内容主要模块之一是电气一次部分设计，主要内容有原始资料分析、电气主接线设计、电气布置设计、防雷保护和接地设计等。设计类课程最大特点是包含大量理论知识和公式计算， 在原始资料分析的过程中，要按照原始资料情况形成设计思路，这就要求学生能够因地制宜， 可以利用这个环节培养学生分析问题、 解决问题的能力； 在短路电流计算的设计环节，大量的公式，一点细微的错误都可能计算错误，从而导致后面的设备选型错误， 最终在实际工程中造成大的事故。因此，通过这个教学内容的学习，重点培养学生认真负责的工作态度和耐心细致的工作作风。设计类课程还需要查阅大量的设计规范， 这就要求学生有科学严谨的工作态度。但是设计也是很灵活的课程，不同的学生可以根据原始资料有不同的设计思路， 要提倡学生大胆思考，大胆设计，进而培养学生的创新能力。

2.3 电气一次设备安装内容

电气一次设备安装内容中主要是电力系统中断路器、隔离开关、熔断器等一次设备的安装，主要要求学生掌握安装的安装流程、工艺标准、施工技术措施等。安装是比较辛苦的工种，在课程的讲授中，要求学生多次到户外的电力安装实训场实地学习， 户外实训场地风吹日晒，夏季暴露在高温下，从而让学生在学习过程中感受实际的工作场景， 对未来工作有更直观和深刻的认识，培养学生吃苦耐劳的工作作风。同时，安装也是相对危险的工种，在课程学习过程中，安全用电的理念需要灌输教学全过程， 培养学生良好的安全用电的工作习惯。

2.4 电气一次设备检修内容

电气一次设备检修主要学习电气一次设备检修的相关理论知识，如检修前的一些准备、检修的方法、检修的工艺和质量标准，同时培养学生的检修技能。在电气设备检修前，检修人员需要填写工作票，工作票的执行与运行人员、检修负责人、检修班组等各个环节都有关联。因此，在这个环节的教学上，要求学生明白团队协作的道理，任一个环节出现错误，都可能造成很严重的检修事故。因此，在这个教学内容实施上要求学生组织或参与项目计划和团队分工，能够接受工作任务，同时要与团队成员合作完成工作任务， 从而完成了学习任务的同时培养了学生团队协作的能力。检修很多时候是与带电设备接触，通过对这个情境的内容的学习，强化学生安全用电意识。

表1 成果考核标准

表2 个人能力过程评价标准

3 教学过程中的实施方法

将教学内容与课程思政结合后， 关键问题要将教学设计、教学方法作为实现手段。在教学过程中采用多种教学方法和信息技术等先进的教学手段， 实行任务教学，设置教学情境，让学生在学习好本门课程内容同时接受课程思政教育时能够更顺利自然， 进一步提高课堂教学效率和效果。

在电力发展简史课程内容的教学上， 可以采用引导文教学法、 小组讨论法等教学方法等。利用信息技术，在课前布置任务，让学生查阅电力发展情况，同时教师利用网络教学平台，补充参考书籍、视频等课程教学素材，学生在课前自学，小组进行讨论，同时接收大量电力行业的行业情况，进而对该专业更加了解。在课堂上可让学生讲述课前学习成果， 还可以培养学生较强的语言表达能力， 为学生成为高素质复合型人才打下基础。

在电气一次设计教学内容上，采用任务驱动法、讲授法等。基于工作流程进行电气一次部分设计，学生可以借助了电气主接线设计仿真软件、 电气工程设计规范自动查询系统信息技术资源等做出合理规范的设计， 综合实现培养学生科学严谨的工作作风同时提高创新能力。

在电气一次设备安装检修任务时， 采用项目教学法，现场教学法等。设置断路器检修、隔离开关安装等工作项目，依托实际工作场景，基于检修工作流程，设置运行人员、检修工作人员、检修负责人等工作职位，要求学生分工合作完成工作任务， 在学习过程中体会团队协作和安全用电的精神， 在学习技能的同时培养相关职业道德。

4 思政教育融入课程评价

突破过去以知识点、 技能点评价学生学习效果的评价体系，将课程思政融入课程评价，课程思政的落脚点要落到学生的思想政治素质发展上， 引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成健康的专业伦理和科学的信仰，良好的行为习惯。具体而言，涉及态度、情感、意志等方面的评价[2]。

以《电气一次部分安装检修与设计》课程中电气一次部分设计模块中电气布置设计教学内容为例， 将安全用电、团队协作、严谨创新等职业能力体现在学生考核评价中。评价标准见表1、表2。

理工类专业课教学是理工类高职学生学习的主要部分，也是思想政治教育的第二课堂，在专业课程教学的过程中结合思政教育，培养学生良好的职业道德，是影响人才培养质量的重要因素。专业课程要根据课程本身的教学内容和教学特点， 教师要积极进行教学设计，利用先进的教学理念、教学方法、教学手段，将思想政治教育融入该门课程教学之中， 充分发挥教师教书育人的作用， 为社会培养德才兼备的高素质复合型技术人才。