APP下载

小学英语课堂小组合作教学探究

2019-04-02王瑞

当代旅游 2019年10期
关键词:小组合作教学小学英语课堂

王瑞

摘要:新课改下,小学英语教师必须采取措施有效改变过去课堂教学互动性不足的局限性,引入小组合作教学模式来促进学生交流讨论,从而活跃课堂氛围。为此,本文主要探究教师应用小组合作教学的具体策略,希望能提供有价值的借鉴。

关键词:小学英语;课堂;小组合作教学

小组合作教学是将学生还原为课堂主体角色并有效加强课堂互动的重要举措,通过采取科学策略将这一方法应用于小学英语课堂教学,教师能够有效改善课堂教学质量。为此,小学英语教师应掌握以下应用策略:

一、科学分组:促进互动与讨论

要想有效地将小组合作教学应用于小学英语课堂之中,教师首先必须遵循科学原则与方法来合理划分英语学习小组。一般而言,小学英语教师在分组时应注意以下几个方面:(1)合理确定小组成员数目,一般在5-8人之间,可以根据班级总人数进行灵活调整;(2)综合考虑学生的实际英语学习水平、学习能力、学习积极性以及性格特征、兴趣爱好等多方面因素,保证小组内部成员之间具有差异性,以此形成优势互补,促进英语学习能力较强的学生带动英语学习能力较弱的学生有效完成小组合作学习、性格活泼外向的学生带动性格含蓄内敛的学生积极参与英语课堂活动及小组讨论。与此同时,教师也应注意保持各个不同的小组水平基本一致,这样在开展组间讨论及其他活动时,各组就能做到平等对话;(3)分组完成后推动各小组成员自主选出一名组长和一名英语学习记录员,由组长负责统筹本组英语学习、记录员负责记录小组合作学习成果。记录员采取轮换制,每节英语课由不同的小组成员担任记录员,从而充分调动学生积极性。

二、明确任务:增强教学针对性

在正式组织学生开展小组合作学习前,教师必须帮助他们明确小组合作学习任务,保证其学习方向性及实效性,让他们带着清晰的目标去自主阅读英语教材、独立思考课文内容并展开主题探究、课堂活动,充分保证他们通过小组合作学习获得英语思维能力和综合英语应用能力的提高。为此,教师应认真研读和分析教材,为学生合理提炼学习任务,注意控制任务难度及教学针对性。

例如,在进行《Whats your favorite food》这一单元的教学时,教师可以在讲解完本单元重点词汇和语法句式后,为各个小组设计以下学习任务来推动他们有效进行合作学习:(1)自主阅读课文,了解文章大意,并对教材中的习题展开思考讨论,得出答案;(2)小组成员以“-Whats your favorite food? –My favorite food is _____”这一基本对话形式展开对话,并以表格的形式统计本组成员最喜欢的食物类型,然后使用英语展开进一步的小组讨论,比如“Why _____ is your favorite food?”“I also like _____ too, because _____”等,并使用英语将小组讨论内容撰写成报告形式,再与其他小组进行分享。

三、活动设计:提高学生参与度

除了通过为学生明确合作学习任务,促使学生以完成任务为目标有针对性地进行合作学习之外,小学英语教师还可以围绕目标教学内容,为学生设计丰富多彩的英语课堂活动,进一步提升学生合作学习积极性。教师应注意保证课堂活动的覆盖面,以此充分调动全体学生参与其中,防止课堂英语活动成为某一学生或某一小组的“独角戏”。与此同时,教师也要着力增强活动趣味性,从而切实激发学生的英语学习和探索热情。

例如,在进行《The story of rain》这一单元的教学时,教师就可以在讲解完本单元重点英语知识后,设计“自然常识抢答比赛”,先让各个小组成员利用课外时间自主搜集关于自然常识的资料,然后再在小组内部通过交流讨论整合资料、将其内容转换为英语,之后教师再在英语课堂上开展自然常识抢答比赛,让各个小组以英语抢答“Where does the rain come from?”“Where does the moonlight come from?”等关于自然常识的英语问题,从而充分活跃课堂气氛,增强课堂小组合作趣味性。

四、适度激励:培养学生自信心

为切实培养学生参与英语课堂小组合作学习的自信心、提高学生在小组合作学习中的获得感,教师还必须掌握各类激励手段,重视通过给予学生适度激励,来促使学生扬长补短,积极发挥自身英语学习优势、补足英语学习短板。为此,小学英语教师应掌握各类激励话语,比如“Great!”“Im so proud of your teamwork!”“This is amazing!”“Youre the best!”等,让学生及时获得关于小组合作学习成效的反馈,切实提升他们的成就感。此外,教师还应定期开展优秀英语学习小组评比活动,并给予优秀小组成员一定的物质奖励,比如文具、英语课外名著等,从而有效促使学生产生参与小组合作的动力,主动配合教师完成课堂小组合作教学。

总而言之,小组合作教学是新课改下小学英语教师实现课堂教学质量改善的有效措施。为最大化实现这一教学方法对于小学英语课堂教学的积极促进作用,教师应科学划分英语学习小组、为各个小组明确合作学习任务、设计多样英语课堂活动并适当使用激励手段,从而切实调动学生参与小组合作学习。

参考文献:

[1]赵榛.互助探究,合作共赢——小学英语课堂小组合作教学模式探析[J].校园英语,2017(41):211.

[2]茆弟.注重小組合作学习,打造高效小学英语课堂[J].校园英语(下旬),2016(10):146.

[3]刘敬文.小学英语小组合作学习的探究[J].当代教育实践与教学研究:电子版,2016(6):171-172.

[4]李玲.小学英语课堂中小组合作学习的问题及对策研究[J].新课程·小学,2017(7):130.

猜你喜欢

小组合作教学小学英语课堂
欢乐的课堂
最好的课堂在路上
趣学理念点亮英语教学课堂探微
英语情境教学中的问题探析
英语语篇教学的策略探讨
寻求英语课堂对话真实性有效性研究
写字大课堂
如何激发中职生的英语学习兴趣
初中英语小组合作教学的思考
一条鱼游进了课堂