小学语文阅读与写作有效契合途径研究

陈贵珍

摘要：语文的学习离不开读和写这两个部分，阅读能够有效的扩宽学生的知识层面，也能让学生积累一些写作时需要用的素材，因此，课内外进行阅读都是十分有必要的。老师在阅读讲解的同时也不能忽视写作的重要性，写作是一个积累词句的展现，能充分反映出阅读所具有的意义。很多的老师都忽视了阅读和写作之间的必要联系，将写作和阅读分开进行单独的学习和讲解，不利于语文的学习，本文主要分析小学语文阅读与写作有效契合途径研究这一问题。

关键词：小学语文;语文阅读;写作练习;契合途径

小学阶段的语文学习，不同于其他时期，小学生正处于一个学习习惯的养成阶段，这个习惯对于以后的各科学习也都有着极大的影响。小学生不知道写作和阅读之间的密切关系，这还是要靠老师的引导和灌输，才能让小学生多阅读，在阅读中提升自己的写作水平。小学时期的语文阅读主要还是停留在课文文章的阅读学习，课内文章也都是一些名家所写的，这其中有很多值得学生学习借鉴的地方，教师必须把握住这一点，将阅读和写作这两个语文学习中的重点问题有机的结合起来，提升学生的写作能力和语文水平。

一、抓住课文的语句分析和写作技巧

小学生对知识的接受目前还是停留在通过老师来讲的这个层面的，教师在其中发挥的作用也是至关重要的。老师必须认识到阅读对于写作的积极意义，阅读主要在于积累好的词句和一些写作素材，“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土。”告诉我们必须重视积累的作用，学生要有一定的阅读量才能够积累足够多的写作素材，供学生在写作文的时候来用，作文和阅读这两点是不可以分开来谈的。[1]阅读是基础，离开了阅读也就很难写出好的作品了。我们小学课本学过老舍先生写的《草原》，文章中写道“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这其中运用了比喻和拟人修辞手法，还有作者对于文字的运用以及写作的一些方法都是值得学生去学习和模仿的，老师必须给学生尽可能详细的分析文章的语句，和所运用的写作手法，好的句型句式，还可以让学生进行仿写。这样就能够让学生在课文学习的同时為自己的写作也积累一些有用的东西，便于自己写出的文章能够富有文采，引人入胜。因此，老师必须重视阅读和写作的联系，这样才能更好的让学生在课堂上跟着自己来学习课文，以至于提高学生的写作水平。

二、善于将文章和写作结合讲解

众所周知，语文的学习离不开读和写这两个部分，阅读能够有效的扩宽学生的知识层面，也能让学生积累一些写作时需要用的素材，因此，课内外进行阅读都是十分有必要的。老师在阅读讲解的同时也不应忽视写作的重要性，写作是一个积累词句的展现，能充分反映出阅读所具有的意义。[2]很多的老师都忽视了阅读和写作之间的必要联系，将写作和阅读分开进行单独的学习和讲解，这样就对语文的学习造成了一定的不利影响。老师应该在讲解课文的时候引导学生注意课文的内容结构，让学生对课文进行分层理解，这样也有利于学生在写作的时候能够让文章的结构合理，分的段落层次也能更为明显一些，文章的脉络结构清晰了，也就显得思路清晰，写得内容富有条理性了，这样作文也就可以得到一个较好的成绩。小学年龄较小，对于学习习惯的养成还是要靠老师的引导，老师如果在课堂上能够给学生灌输从阅读中积累材料，以及掌握写作的基本结构和方法这个概念，久而久之，学生也就会有这种概念和意识，才能自觉的通过阅读梳理有用的信息，为自己的写作打下一个良好的基础。

三、注重课堂训练和课下积累

上课的时候，老师还应该联系课文内容，对学生进行必要的写作训练，就像在学到何其芳的《秋天》的时候，其中写道“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。”这个诗歌描写的季节是秋天，其中的这些句子也都是一些关于秋天特有的景象。老师要抓住诗歌的主题，善于调动学生的思维，可以通过这里所写的秋天来发散学生的思维。老师可以问问学生最喜欢的季节是什么，及其喜欢的原因是什么，让后让学生进行回答，调动学生课堂的积极性。在课后老师还可以布置一篇作文让学生写一写自己喜欢的季节。[3]这样就十分有效的将课内的阅读和写作结合了起来，让学生在阅读课文的同时不忘积累材料，为自己的写作做出充分的准备。“不知跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”课后的阅读也是有着十分重要的意义，老师可以让学生写读书笔记，摘录一些好的句子，或者积累一些名人名言，这样在写作的应用之中也就更为便利了，同时也能增长学生的知识，让学生做到腹有诗书气自华。这样对于学生提升语文成绩有十分积极的作用。

四、结束语

综上所述，小学语文阅读与写作的有效结合是十分有必要的。老师必须发挥自己的主导作用，引导学生在课堂上进行文章的学习，让学生注重积累的意义，这样学生才能够写出好的文章，也有利于提高自身的语文成绩。因此，老师在教学中必须将语文阅读和写作结合起来给学生讲解，培养学生读和写的基本能力。

参考文献：

[1]唐金沙.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].教育科学：全文版，2016 （2）：002288.

[2]徐景屏.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].全文版：教育科学，2015 （1）：21.

[3]芦艳辉.小学语文阅读中提升学生表达与写作能力的途径分析[J].中国校外教育，2015 （36）：134.