浅谈儿童文学编辑在选题策划时应提升为家长服务的意识

苏萍 宁娜

摘要：父母是孩子的第一任老师，对孩子的健康成长及其重要，那如何让其发挥作用呢？这就要求儿童文学编辑要提升为家长服务的意识，让儿童文学作品成为家长走进孩子心里的指路标。

关键词：儿童文学;编辑;家长服务意识

儿童文学一直与儿童教育紧密相联，它是专门为儿童创作的文学作品，肩负着为儿童服务、启迪儿童思想的使命。儿童文学编辑在策划选题时，还应具备为家长服务的意识，也就是挖掘儿童文学作品的“亲子共读性”，通过儿童文学作品来拉近家长与孩子间的距离。这里的“亲子共读”是指家长和孩子在阅读同一本书后，可以从书中获取到作者所传递的不同信息，这种合而不同的信息使儿童文学作品成为带领家长走进孩子心灵的指向标。以《秦文君自选精品集》为例，秦文君作为当代最出色的儿童文学作家之一，她作品的特色是寓言教于故事和语言风趣具感染力，这就使作品具备了“被共读”的基础和前提——不只孩子喜欢，成人也会被其精彩的故事所吸引。我们以这套书中的《珍珠小妈妈》为例，看看作者到底向家长传递了哪些信息。

一、尊重与鼓励是培养孩子独立思想的前提

黎巴嫩诗人纪伯伦写过这样一首小诗：“你的孩子其实并不是你的孩子/他们是生命之火的儿女/他们通过你来到人世/却不是你的化身/他们整天和你生活在一起/但并不属于你。”所以，家长在与孩子相处的过程中应把孩子当作独立的个体，尊重孩子，把孩子当作家庭中平等的成员，才会让孩子成为真正的自己。

关于这一点，作者对比珠珠妈妈与安南妈妈对待孩子的态度，通过强烈的反差让人产生更直观的记忆。书中对安南妈妈与安南的相处模式是这样描述的：“安南的妈妈对安南说话的时候站得笔直，目光严厉，很不耐烦的。”而珠珠妈妈在珠珠心里则是“妈妈和气呀，说话的声音柔柔的。”在安南妈妈心里安南是只小笨熊，她不准安南和小敏一起玩，因为她认为小敏是“野丫头”，不会从一数到一百，她说：“我可不想安南跟比自己笨的小孩在一起玩。走吧，我带你们找聪明的小孩玩去。”从这里我们可以看出，安南妈妈干涉安南交朋友，作为家长，她对孩子的成长给予的不是尊重与鼓励，而是批评与不耐。作者借珠珠来告诉我们安南妈妈这种做法对孩子带来的影响，珠珠认为“安南妈妈不在的时候，安南变聪明了。”“珠珠知道小敏不想数一百，是因为安南的妈妈有点凶。还有，小敏的普通話不好，一直怕别人笑话她。”“小敏在珠珠妈妈面前一点儿不拘束，因为她早知道珠珠妈妈是亲切的，不会挑她的毛病。”从这些句子中我们可以看出，孩子更愿意在尊重和鼓励自己的人面前表达想法。再说被当作家庭平等一员的珠珠，她在外婆生病时，会建议妈妈一起唱歌给即将做手术的外婆加油鼓劲儿;建议不会做饭的妈妈向安南妈妈和小敏妈妈学习做菜好为外婆庆祝生日，等等。这些无不在向家长传递这样的信息：在充满尊重与鼓励的环境中成长的珠珠具有独立的思想。

二、爱与肯定是建立孩子自信的力量源泉

一个人的自信是从小就开始建立的，而这种自信的力量和源泉则是来自于父母对于孩子毫无保留的爱，这是孩子最大的底气，你要相信她/他，她/他才能相信自己。这里作者用同样都非常疼爱珠珠的外婆和妈妈做对比，告诉我们在尊重基础上的爱是孩子自信成长的底气。

作者先用珠珠的内心活动来做铺垫，“相比大能人外婆，珠珠更喜欢妈妈。因为妈妈和气呀，说话的声音柔柔的。而且珠珠心里的想法，妈妈好像都能猜做呢。”然后又用了舅舅的话“外婆是家里的王母娘娘，说一不二的”来加强对外婆性格形象的刻画;之后，再用具体的事件展现外婆的“王母娘娘”属性，如“有时珠珠没有顺着外婆的意思吃饭，穿衣，外婆也会把脸板下来。不过珠珠习惯了，看见外婆不高兴，就踮着脚尖走路，不然，外婆说话和做事会变得很大声，像刮大风，打响雷，很吓人呀。”对比珠珠与“大能人外婆”小心翼翼地相处方式，与妈妈在一起的珠珠更活泼自在，比如珠珠晚上不想睡觉，妈妈是与珠珠商量着陪她玩完捉迷藏就睡觉，这样的妈妈让珠珠想“像小老虎一样抱住妈妈的腿”。这样活泼自在的珠珠是妈妈给她的满满的爱所带来的底气，也正是这种底气让珠珠能够坚持自己的想法，因为她内心深处相信妈妈是懂她的，而妈妈也确实懂她。对于珠珠想要收养“小棉花”（注：爸爸买给外婆过六十大寿用的小羊）的爱心，妈妈全力呵护，最终让外婆答应珠珠收养“小棉花”。读到这里，家长们可能会想，这会不会发展成溺爱？关于这个问题，作者借外婆和珠珠的对话为我们解答：“你这妈妈呀，太宠你了，你想要天上的星星，她也会摘下来给你。”“我不想要星星，它太高了，妈妈爬上去摘，会摔下来的。”由此，我们可以感受到作者通过文字传达给家长的信息：爱是包容而不是放纵，爱是关怀而不是宠爱。我们给孩子爱和肯定，孩子便会成为充满自信、拥有独立思想且温暖的人。

三、耐心与陪伴是孩子探索未知世界的强大后盾

每个孩子都是一颗花的种子，花期不同，收获期也不同，家长要做的，就是耐心陪伴。父母的耐心陪伴会让孩子有足够的安全感，而这些安全感是孩子们在成长过程中勇于探索未知世界的强大后盾。因为心有所依，所以可以无畏前行。

这里作者仍然是通过安南妈妈对安南直接简单、甚至有些粗暴的态度对比珠珠妈妈的耐心。珠珠妈妈会带和珠珠一起唱歌给星星听、给树听，会教珠珠做树叶书签，但安南妈妈则是“这，安南静不下心来的，没有这个耐心呢。”“这个也算了吧。”对课本中的“雪人也有春天么”这个问题，安南妈妈的回答是“这个小笨熊，不准乱想。”“这有什么好问的，真是莫名其妙，课本里怎么写，你就照着念。”而珠珠妈妈则是这样告诉她：“雪人向往春天，这是美好的心愿。雪人化成水，流入小河，汇入大海，不但能拥有春天，还能领略世界上更多的奇妙。”在珠珠心里“小妈妈总是那么耐心地对珠珠，从来不凶的。她有什么好奇，妈妈不会嘲笑的。”从这里可以看出，因为有妈妈的耐心，珠珠她可以安心地对这个世界进行探索而不怕被嘲笑。在这样环境下成长的孩子会更加自信和独立，因为有丰厚的爱作为成长的后盾，所以不怕在成长中犯错。居里夫人说“好奇心是学习者的第一美德。”安南妈妈也有陪伴安南，但是没有耐心的陪伴是劣质的陪伴，不但不能起到好的作用，相反可能还会起反作用，比如，可能扼杀掉安南的好奇心。作者传递给我们的信息是“高质量的陪伴才是最好的教育”。

《秦文君自选精品集》这套书的每一册都在向家长传达着这样的信息：爱与肯定、尊重与鼓励、耐心与陪伴是家长走进孩子心灵的最优途径。父母是孩子的第一任老师，他们对孩子的健康成长具有极其重要的作用。如何让“老师”发挥作用，引导孩子积极向上的健康成长呢？这就要求儿童文学编辑要有为家长服务的意识，让“孩子的书”为家长走进孩子的心灵指路。

参考文献：

[1]孙云凤.论儿童文学对儿童教育的价值[J].教育探索，2006 （12）：40-41.

[2]秦文君.珍珠小妈妈[M].沈阳：辽宁少年儿童出版社，2017.