浅谈初中物理课堂教学目标的设定

郭仲军

摘 要：教学目标是教学的指南，是一堂课成功与否的标志。在新课改下教师要精心设定教学目标，让学生在课堂上有思维与探讨的时间。物理教学目标的设定是物理教师的职责，物理教师要以新课改精神为指导，精心设计教学目标，让学生在愉悦的课堂教学中获得知识，增强学习能力。

关键词：初中物理教学;教学目标;内涵;叙写

中图分类号：G633.7文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）03-084-1

教学是教师根据国家的要求对学生进行的培养活动，教学是有明确的教学目标的，新课改要求教师要转变教学角色，确立学生的主体地位，教学目标要以新课改的精神来设计，发挥学生的主动性，开拓学生的思维，增强学生的学习能力。物理教师以新课改为指南，精心叙写物理课堂教学目标。

一、初中物理课堂教学目标的撰写

教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学目标具有双向性，对教师来说是传授目标，即通过教学活动引起学生思想及行为变化的一种期望;对学生而言是学习目标，即通过学习活动使自身学识和能力得以提升的目标和标准。

在新课改下物理课教学目标的设定应从知识与技能目标、过程与方法目标以及情感、态度与价值观目标等三个方面入手，要以教材内容为出发点，构思整堂课的教学过程与方法。目标的作用是为了提高学生的知识与能力，因此，教师要精心设计导语，提炼课堂提问的问题，设置教学情景以激发学生的学习兴趣，调动学生的探究动机，拓宽学生的思维，提高学生物理素养。

课程目标是整个课程实施后所要达到的目标，即课程目标的实现并非是一蹴而就的，一节课的教学只能在很具体的某一点或几点上达到预期的结果。为了实现课程目标、直至实现培养目标，教师在教学的过程中，需要将本学科、本学段的课程目标分解成单元或章的目标，并要进一步分解、细化和具体化，制定成本节课的教学目标和课时目标。

二、初中物理课堂教学目标的设定

物理课堂教学目标叙写，在新课改背景下是以学生为主体来设定的，主要有结果性目标、参与性目标、表现性目标。

1.结果性目标。

结果性目标是课堂教学目标的最终目的，是教师的教学所要达到的目标。在新课改下物理课堂教学中结果性目标是指教师发挥学生的主体性，学生获得知识的效果与达到的程度。如在《平面镜成像》一课的教学中，结果性目标就是通过教师的教学，学生学到了平面镜成像的性质，平面镜成的是虚像，是由光的反射产生的。学生要会操作平面镜成镜实验，在设定结果性目标时，教师要把教学目标细化、量化及具体化。教师要尊重学生的差异，根据学生的学情设定教学目标。不同层次的学生教学目标就不同。

2.参与性目标。

参与性目标就是教师运用新课改的理念，在物理教学过程中以充满魅力的教学艺术与现代教学手段，调动学生的学习积极性，使学生参与进来。学生的参与程度是教师设计的教学目标优劣的反映。如在“光的波粒二象性”的教学中，教师运现代教育技术，用多媒体展示光的波与粒子的图象与传播规律，学生在多媒体的多彩图像与动画中，对课堂教学参与度是很高的，教学效果也是很理想的。

3.表现性目标。

表现性目标就是在教学过程中教师设定的让学生进行表现的活动。在这个省活动中学生的个性得以展示，学习技能与学习收获得到师生的认识，学生有了成就感。在物理教学中教师要培养学生的实验操作能力，回答问题的能力，开拓学生的思维，诱发学生的创新能力。如在牛顿定律的教学中，教师可以让学生做实验来验证加速度，摩擦力等物理现象，让实验的操作过程显示学生的技能，让学生获得做物理实验的成功感，从而增强学生的自信心，加深学生对物理知识的认识，培养实事求是的科学态度。

三、初中物理课堂教学目标撰写需要注意的问题

1.教学目标撰写要恰当。

恰当指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文;过低了，无需努力就能达到，不利于进步。具体指目标要符合物理学科课程要求，对学习目标详细分解，体现出三维教学目标。

2.教学目标的撰写要依据物理课的课程性质以及教材特点。

物理课是一门以实验为基础的自然科學，在撰写物理课堂教学目标时，不能生搬硬套别的学科的教学目标，一定要根据物理教材进行构思，设定适合物理课堂的教学目标，这样才能将物理课堂教学进行得有滋有味，甚至达到精彩纷呈，使学生学得兴致勃勃。

3.教学目标的撰写要站在学生的角度来进行教学设计。

新课改强调突出学生的主体性，物理课堂教学目标的撰写虽是由教师进行的构思与设定，但要以学生为主角进行构建，不能脱离学生的实际情况，一定要关注学生的年龄特征、知识经验以及班级结构。

综上所述，在新课改理念下，物理课堂教学目标的撰写不仅要根据物理教材与学生的实际，进行灵活变动，而且还要根据物理教学的不同的阶段，教学目标的设定进行变动。对于结果性目标、参与性目标与表现性目标的运用，教师也要根据教学实际与学生的学情进行变动，不能生搬硬套。有些课堂可以设定一种目标或者两种目标，有些课堂要三个目标均有，但是侧重点不同。总之，对于新课改下的物理课堂教学目标的撰写与设定，教师应不断优化修订，以增进学生的知识，培养学生的能力，为提升学生的物理学科素养打下坚实的基础。

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