基于职业需求导向下的高职体育课程模块教学分析

张虹

摘 要：随着企业之间的竞争日益激烈，社会分工也逐渐明显，而职业分工也具有一定的针对性，为了满足企业发展的实际需求，高职院校必须要综合职业需求为导向，构建完善的基于高职体育课程模块。但是，不可否认的是在现阶段的高职体育课程教学过程中还是存在一定的问题与不足，还有一定的提升空间。对此，文章主要对其进行了简单的探究分析，希望可以为高职体育课程模块教学的完善奠定基础，在根本上提升高职体育课程教学质量。

关键词：基于职业需求 高职体育 课程模块 教学

随着教育改革的逐渐完善，高职体育教学为了满足现代社会的实际发展需求，在探究全新的改革与发展模式。随着高职体育教学的迅速发展，其逐渐成为现代化的体育教学模式，而在社会形态的发展过程中，各个企业对于人才也更为重视。为了提升高职体育教学的质量，必须要基于职业需求为导向，对课程教学内容进行系统的分析。

一、以职业需求为导向的高职体育教学价值

在教学改革的发展过程中，高职教育也呈现着专业化的发展趋势。在这种趋势之下，要求高职教育必须要明确社会发展的职业需求，进而满足社会对体育人才的实际要求。在不同的专业中其对于学生的要求也是不同的。对此，高职院校必须要综合各个专业的实际特征，综合实际特征进行高职体育教学改革，可以培养学生的专业性，进而提升学生的综合素质能力，这样才可以为学生今后的发展奠定基础，可以在短时间中适应职业发展的实际需求。而基于职业需求为导向的的教学模式，可以在根本上满足社会发展的实际需求，也是提升我国经济实力的根本保障。对此，高职院校要综合学生的实际状况，培养与现代社会发展相吻合的专业的技术人才。

二、高职体育教学现状

在现阶段的发展中，随着我国高职院校发展，高职院校的规模也在不断的拓展，高职院校已经成为我国人才近几年来，我国高职院校发展速度越来越快，逐渐成为现阶段人才培养的重要模式，而高职院校中体育教学是较为重要的构成内容，也是提升学生综合素质能力的基础保障。在实践中，多数高职体育教学还是存在一定的问题，其主要表现具体如下：

（一）高职院校教学目标与本科院校的体育教学目标类似

高职院校教学缺乏针对性，无法彰显高职体育教学的意义与优势，且高职体育教学的内容具有一定的重复性，其教学内容与专业的教学需求并不吻合，在一定程度上忽略了高职院校教学的特征与价值。

高职院校对技术性人才的培养较为重视，职业教育具有一定的针对性，而体育课程作为高职院校的重要内容，教学目标与高职教学的目标是一样的，其具有一定的职业性特征。在体育教学中，要综合学生的实际需求，梳理一定的职业意识，要融入一定的职业性教学内容，这样才可以提升学生参与积极性，而完善高职体育教学模式也是终身体育教学思想的客观需求。通过对，现阶段我国高职体育教育的分析可以发现，其并没有真正的做到这一特点，在教学过程中具有一定的雷同性，并没有综合学生的实际状况系统开展。

（二）并没有融入高职体育教学理念

高职体育教学内容与既定的高职整体教育发展目标相脱离，并没有深入践行高职院校的教学理念。高职体育要想凸显自身的价值与作用，必须要将学生的实际状况与职业需求进行有效融合，凸显其价值优势，构建与岗位发展相吻合，且具有专业能力的创新性体育教学模式。但是，通过对现阶段高职体育教育的分析可以发现，其还是处于原始的阶段，在教学过程中还是会在一定程度上借鉴中学以及大学教学的模式，并没有与现阶段高职体育教学的理念进行融合，无法满足学生的实际发展需求。

三、以职业需求为导向的高职体育课程模块教学体系构建的方法

通过对现阶段我国高职院校体育教学的实际状况分析可以發现，现阶段高职院校还是存在一定的问题与不足，多数的高职院校体育教学人员缺乏对体育教学的重视，在课程设置过程中也缺乏合理性，在体育教学过程中存在重复性等问题，而要想提升高职体育课程教学质量，要综合具体状况，提供一些针对性的措施，进而构建基于以职业为导向的高职教学模块，要明确高职体育教学发展的实际需求，构建完善的、基于职业为导向的高职体育课程教学模块，对其要综合实际状况系统开展。

（一）基于职业需求合理确定教学内容

在不同的专业中，对于学生的身体素质要求不一样，而高职体育教学内容在设置过程中必须要综合不同的专业特征，以及其对学生的实际要求，要有针对的开展体育教学活动，避免资源浪费等问题的出现。而因为高职体育教学资源受到不同程度的限制与影响，教师无法给不同专业学生相同的实践训练机会，在这种环境中，教师就要基于职业需求为导向合理的确定教学内容，这样才可以提升教学的针对性。例如，对于一些机械类的专业学生，在进行体育教学过程中，就要适度的提升锻炼的强度，要综合高职体育教学改革的实际特征、专业需求以及职业基础要求之上，合理的选择与教学模式吻合的体育项目内容，进而保障高职体育教学目标与实际的教学目标一致性。

（二）通过体育锻炼，降低职业危害

通过对现阶段，我国各个行业的实际发展状况以及需求分析来说，基础工作以及一线员工额需求量在持续的增加，而因为工作人员长时间的尝试单一类型的工作，其运动的机会相对就会逐渐减少，一些职业病也严重的威胁职工的身体健康状况，而高职体育教学改革必须要通过体育锻炼的方式缓解不同职业对机体带来的危害。要基于不同的职业需求为导向，综合不同行业的职业病类型与种类，合理的设置具有针对性的体育课程内容，这样不仅仅可以提升人才的职业素养，也可以减轻各种职业病给职工的身体带来的危害与影响。

（三）要完善现有的课程系统，明确职业发展需求

高职体育教学工作者要对现有的体育系统进行优化改革，要综合今后的职业发展需求以及趋势，合理的设置教学模式，保障课堂的教学内容与学生的基础发展内容一致。高职院校的专业课程在实践中必须要转变传统的教学模式，突破固有的课堂教学模式，对学生激进型重新的分组与定位;同时，高校体育教学模式要综合具体的职业体育项目合理的增设项目，这样才可以在根本上增强学生的体育训练能力，增强学生的综合素养。

（四）要综合实际状况进行职业模拟训练

高职院校体育教学改革不仅仅要重视改革的内容，要合理安排教学内容，综合职业生涯特点，合理的设置教学内容，高校要与企业进行合作，构建完善的教学模式，通过合作基地、实训基地以及顶岗实习等方式与企业完善的合作模式，给学生充分锻炼的机会，要强化学生的身体素质，进而适应学生的职业发展需求，为学生今后的发展奠定基础。

结语

在高职体育课程模块的设计过程中，要基于职业需求为导向合理的设置各种教学模式，进而满足学生的社会发展需求，增强学生的核心竞争能力。对此，高职体育教学工作中要明确职业需求为导向，要了解基于职业需求为导向的高职将教学目标的价值与意义，明确现阶段高职体育教学存在的问题与不足，综合实际状况，制定科学的解决方式与手段，合理的设置体育课程模块内容，进而为高职体育教学的发展奠定基础。

参考文献

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