行动导向教学法在《动画设计》课程教学中的探索实践

李若娟

摘  要：将行动导向教学法运用到《动画设计》课程教学中，是对先进的职业教育理念在高职计算机专业课中的运用进行探索，其目的是通过教学改革，找到更加适合高职计算机应用学科的教学方法，培养社會急需的动画设计应用型人才。本文从行动导向教学法的概念入手，阐述了行动导向教学法在《动画设计》课程教学中的探索实践。

关键词：行动导向教学法  高职  动画设计  实践

《动画设计》课程是为高职计算机应用技术专业学生开设的一门专业必修课，是技术性、艺术性、实践性很强的课程。课程教学目标是让学生熟练掌握二维动画制作软件（Animate）的各项功能和动画设计创意的思维及技巧，最终实现自主设计具有创意的二维动画。

通常采用的教学方法主要是传统的理论讲授加案例制作讲解为主，这种以教师为中心的教学模式，以教师的“教”为主，学生的“学”为辅，无法满足高职教育高技能型人才的培养目标。这种教学方法只能让学生学到一些个案的制作，而难以将知识全面应用于动画制作中独立创作动画作品。不利于培养学生的实际动手能力和创新意识，不符合现代教育规律，不能体现学生课堂主体地位，不能突出对学生实践技能的培养，学生缺乏实践锻炼的机会，更谈不上对学生职业技能的培养。

行动导向教学是以“行动导向驱动”为主要形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题，解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践而而上升到理性认识，并回到实践中去。

在《动画设计》课程教学中，笔者主要采用了行动导向型教学法中的两种教学法进行探索实践。

一、通过案例教学法，培养学生的学习能力和创造力

动画本身就源于生活，所以课前精选一至两个贴近学生生活的案例，在讲解到知识点和技能点时，先将动画案例播放给学生看，然后引导学生思考。在引导学生完成案例制作的过程中，让学生掌握相应的知识和技能。并且，要求学生在完成案例的过程中，既要用到相应的知识技能，还要加入自己的创作。

在讲解“运动合成动画”和“形状合成动画”内容时，给出的案例是“气枪打气球”，在现实生活中学生都接触过这个游戏，比较感兴趣，很快就观察出了气枪和气球的变化，于是就可以通过“运动合成动画”的学习，快速掌握“形状合成动画”的制作。而在讲解“引导层”动画时，给出的案例是“小球滚动”和“一只蝴蝶在花丛中飞舞”，让学生分别观察，学生很快就发现了他们的不同之处，这时再讲解“引导层”动画就变得特别容易了。当学生掌握了引导层动画制作的基本技能后，再给出一部分时间由学生自由发挥，想到什么就做什么，就会发现很多学生的蝴蝶在一朵花上短暂停留后又飞向其他花朵，看起来十分逼真;有的同学在动画中做了很多只大小不同、颜色各异的蝴蝶在花丛中飞舞，很贴近自然现象;当时正值秋季，有的学生又做出了非常逼真的风吹落叶效果。在整个教学过程中，通过这些贴近生活的实例做成的动画案例，让学生懂得动画题材就在我们身边，掌握了动画制作技术，还要留意生活，才会制作出好的作品。学生在整个学习过程中表现出了相当高的热情和学习自主性，积极挖掘题材，对所学的知识和技能举一反三，培养了学习能力和创造力。

二、通过项目教学法，促进学生综合职业能力的形成

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。教学内容的组织安排针对高职学生的认知特点，在教学内容的组织上要遵循了以下几个原则：（1）按循序渐进的教学规律，合理安排典型项目的教学顺序;（2）把一个完整的典型项目分解成若干个具有实际应用价值的案例进行课堂教学，每个导入案例又形成一个个生动、直观的教学子情境，让学生在短期内完成案例制作，并获得成就感，从而激发学生的学习兴趣，营造乐学的学习氛围;（3）学生通过子情境的学习，掌握了相关技术后，再利用所学知识完成整体项目的合成或制作。根据以上原则，在教学内容的组织上，合理地将Animate的各种基本技能融入各个导入案例中进行教学。这种“项目分解——案例教学——从案例中提炼知识技能——完成整体项目”的教学组织方式，在增强学生的学习兴趣的同时，又可以让学生系统地学习到Animate的专业知识，提高学生应用Animate进行创作设计的能力。

项目教学法的实施过程中，还要采用分组合作的方式，引导学生共同制定计划、共同或分工完成整个项目。项目完成后，由学生来介绍本组制作的项目，并由学生进行点评，并打分。老师再进行最后点评，以及做综合评定。

行动导向教学法改变了传统教学模式，为学生提供了更加有效的、良好的学习环境。只有教师在教学过程中大胆实践、勇于创新，精心设计各种教学任务，努力创设互动合作、探究创新的学习情境，才能提高课堂的教学效率，进而提高学生实践动手能力，增强综合运用能力，以适应现代社会的需要。

参考文献

[1]邓春华.“行为导向教学法”在计算机教学中的应用研究[J].才智，2017（25）.

[2]袁福华.行为导向教学法在计算机教学中的应用[J].信息与电脑（理论版），2016（19）.

[3]李明安.浅谈行为导向教学法在计算机教学中的运用[J].课程教育研究，2014（16）.