信息技术在高中英语阅读课导入中的应用策略

朱娜

摘 要：英语作为当今世界经济贸易过程中十分重要的交流工具，其重要性得到了世界人民共同的认可。在我国目前教育体系内，英语是一个十分重要的科目，在学生的升学和发展过程中占了很大比重，尤其是在高中阶段，英语作为高考必考科目，甚至决定了学生未来的升学方向。因此高中英语教师应当注重英语教学，尤其是英语阅读教学。英语阅读能力是学生英语素养的核心体现，采用积极有效的阅读课堂导入策略是十分必要的。

关键词：高中英语;阅读课导入;应用策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）04-114-1

随着信息技术的不断发展，教学方式也呈现出了日新月异的变化，出现了很多全新的信息化的教学方式。在目前，高中英语仍然是学生学习的一个重点科目，尤其是阅读更是学生学习提高的重点能力，因此阅读课的导入策略也显得十分重要了。如何利用信息技术实现高中英语阅读课的高效导入，是每个教师都应当深入思考的问题。在当今信息化的社会背景下，教师应当积极利用信息技术来提高英语阅读课的高效导入，为学生全面提高英语阅读能力做好准备。

一、利用视频资料导入

信息技术是伴随着互联网技术和多媒体技术一起成长起来的新兴技术手段，目前正在深刻且广泛地影响着我们的日常生活，在教学领域也不例外。高中英语阅读课需要高效的导入方式，帮助学生迅速找到语感，建立起对阅读内容的理解，这样的导入要求正好切合信息技术高效内容丰富的特点，因此教师利用信息技术来进行阅读课的导入是完全合理的。视频作为信息技术重要的表现手段，在教育教学领域中有着广泛的应用，其高速传播、内容丰富的特点得到了广大教师和学生的一致好评。在进行英语阅读课时，教师应当利用视频资料为学生讲解阅读材料的背景内容，让学生对阅读材料有一个简单的把握。利用视频资料实现阅读课的导入，一方面可以高效快速完成导入目标，另一方面也可以吸引学生的兴趣，使学生把注意力转移到课堂教学内容上来。例如在《Body language》一课中，教师可以在课前准备一个关于Body language的视频，让学生清楚Body language在全世界范围内也是不尽相同的。视频可以借鉴网络资源，迅速找到内容符合形式新颖的资料，这样的视频可以让学生迅速找到学习的乐趣，从而真正理解课本中对Body language的介绍。在学生看完视频之后，教师可以提一个问题“What differences between Chinese and western countries body language？”然后教师可以让学生用英语简单介绍一下这个问题，根据学生的回答情况正式切入到教学内容中，简单高效。

二、利用PPT导入

目前在教学领域运用最广泛的信息技术除了视频就当属PPT了，这是一种伴随着多媒体技术迅速壮大的一种演示技术，其便捷高效的特点得到了很多教师和学生的青睐。因此除了视频资料外，教师也可以采用PPT来进行高中英语阅读课导入，这种导入方式或许会比视频资料更为高效便捷，因为PPT的制作要比视频制作更加简单，是一种几乎人人都可以轻易掌握的能力。教师在利用PPT进行阅读课堂的导入时，首先要对课堂教学内容进行深入分析，找出能够吸引学生的独特之处，然后通过PPT呈现在学生面前，这样可以有效吸引学生的兴趣。在使用效果上，PPT的互动能力和内容丰富性或许比不上视频资料，但是其简便性确是视频资料所不能企及的。教师在利用PPT进行课堂导入时，除了要分析教学内容之外，还应当主动学习一些PPT制作的技巧，如果教师PPT设计粗糙，内容简陋，会严重影响学生的学习兴趣;但是如果教师能够把PPT設计得美观大方，这对于吸引学生的学习兴趣有着重大作用。例如在学习《The Olympic Games》一课，教师就要善于运用PPT来进行课堂导入。本课主要为学生讲解了The Olympic Games的历史由来以及发展现状，可以让学生对The Olympic Games这一概念有更加清晰的认识。教师在进行课堂导入时，可以在PPT上放一些奥运会的经典运动项目，让学生识别这些项目并用英语说出来，然后在PPT上可以为学生讲解一些奥运会的规则，使学生对奥运会有更加全面的了解。通过这样的导入，学生可以对奥运会有大体的了解，在阅读课本中的材料时能够做到心里有数，不至于盲目地胡乱阅读。PPT在课堂教学结束之后，教师还可以将文件发送给学生，使学生在课后及时进行回顾，不至于在长时间之后忘却导入的内容。

三、设置疑问导入

高中英语阅读课导入是一件十分重要的教学工作，能够有效激发学生的学习兴趣，使学生产生学习的动力，进一步提升学生的阅读能力，因此教师在阅读导入时还可以采用疑问导入法，即教师在课前为学生布置一到两个问题，让学生在课前进行思考，在课堂中由教师随机抽取学生来回答，根据学生回答的内容进入正式教学阶段。疑问设置要根据课堂教学内容来设置，不能漫无目的随意问，疑问起到的作用是要引发学生思考，让学生提前熟悉课堂教学内容，达到课堂导入的效果。教师在设置好问题后，一方面可以利用PPT在课堂上呈现给学生，另一方面也可以借助网络的力量，通过QQ和微信等渠道及时传递给学生，使得学生在课下及时进行思考，进一步加深学生对英语阅读中相关问题的见解。在疑问导入中，教师可以借助网络的力量，在互联网上提前熟悉教学内容，并通过线上的方式及时联系学生，让学生在上课之前就开始思考相关问题，这样学生的思考会更加深入。疑问导入法也可以与信息技术完美结合起来，教师可以通过网络技术来实现远程教学，例如教师可以采用最近十分火热的微课教学，让学生通过微课视频提前思考阅读课中的问题，在正式教学时学生的理解就会更加深刻。

结语

高中英语是学生学习英语十分关键的阶段，对于全面提高学生的英语能力有着重要意义，尤其是学生的阅读能力，因为在这个阶段内学生会接触到大量阅读材料，阅读能力可以得到质的提升。为了进一步提升学生的英语阅读能力，教师应当积极利用信息技术做好阅读课的导入工作，为学生阅读能力全面提高做好保障工作。

[参考文献]

[1]舒勤.高中英语新手型—熟手型教师阅读导入教学的对比研究[D].重庆师范大学，2018.

[2]李岩.问题导入法在高中英语阅读中的应用研究[D].渤海大学，2018.