浅谈如何进行初中数学微课教学设计

杜德军

摘 要：随着信息与通迅技术快速发展，与当前广泛应用的博客、微博、微信等社会性工具软件一样，微课也将适应课改需求，具有十分广阔的教育应用前景。本文聚焦于微课制作的核心环节，针对初中数学阶段的微课教学设计的实践案例展开研究，提升微课教学设计质量的有效策略。

關键词：微课;教学设计;选题;目标;内容

中图分类号：G633.6 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）04-084-1

作为信息技术与学科深度融合项目的授课教师，以前对微课的了解局限在理论上，在参加培训时也没有进行深层次的详细了解。但作为该项目的授课老师，为了上好课，我们项目组一起研讨，一起对微课内容多次进行集体备课，通过查阅文献，与其他专家成员一起磨课，让我了解微课的起源、制作过程、方法以及要用到的各种专业软件等，让我对微课有了一个全新的认识。“制作微课是技术，设计微课却是艺术”。微课虽微，但要在数分钟内将一个知识点（或核心问题）讲明白，思路清晰，让观看微课的人听明白，心中有数，这就需要对微课进行良好的教学设计，那么初中数学微课应该怎样进行教学设计呢？我认为需要从以下几个方面入手：

一、了解设计制作初中数学微课的要求

目前，国内已存在很多有关微课设计和开发的评价规范和制度，例如2012年的中国微课大赛制定如下的评价标准：一是设计选题需要合理、简明;二是教学内容需要逻辑清晰、准确科学;三是作品需要保证能够达到语言规范、结构完整以及技术规范;四是教学效果需要具有很强趣味性、形式新颖以及达成目标。2013年的微课比赛中中国教育技术协会制定了五项评比标准就是简要、聚焦、技术、清晰以及创新。上述这些标准可以作为设计和开发微课的主要参考指标。但是由于是比赛的标准，还需要充分考虑初中数学平常教学的实际需求，需要保证设计时能够依据课程目标、教学大纲、聚集到学习主题设计，设计内容需要图片、动画、文字形式、思路清晰、简单的呈现，规范要求还能够注重思维引导和知识的表述，时间一般控制在5～10分钟内。

二、选题要有恰当的内容

以合适的知识点（或内容）作为主题制作微课，并非所有的数学知识点都适合制作微课。微课是指以视频为主要载体、利用信息技术在几分钟内以某个知识点或某一教学内容开展的教与学的过程，它模拟的是一对一的教学活动。主要是在短时间内让学生就某个知识点（或教学内容）得到理解和掌握，因此并非所有的初中数学内容适合作为微课的题材，微课的选题一定要以学生学习的难点为根本点，了解学生的学习情况和疑难点，这样的微课才会及时为学生排忧解难，帮助学生理解知识，融会贯通。例如在七年级上册第一章学习负有理数后再进行有理数加减运算的时候，特别是有异号两数相加减时候，学生总是把减号与负号混淆，分不清楚什么时候符号“—”是表示运算符号“减号”、什么时候表示性质符号“负号”。这时我们就可以将这一问题做为一节微课的内容，协助有困难的学生学习这一类问题的解决方法。

三、选题要以合适信息技术做为载体

微课主要是指以视频为主要载体的一种媒体，内容的设计要适合使用信息技术辅助的特点。对于不适合使用信息技术或辅助的内容，制作的微课也毫无意义。因为或许使用传统黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。因而微课选题还要合适的信息技术辅助，适合加入丰富的图片、图像，丰富多彩的动画，悦耳动听的声音。如我们在七年级下册学习平行线的判定定理与性质定理之后，经常分不清楚这两个定理，其结论与条件经常用反，这些现象表明学生在学习新知识后，不能及时理解与消化，针对这种情况，我们可对这一内容进行微课教学，结合合适情景动画、演示帮助学生区分性质与判定定理应用，建立正确能解决问题的方法。

四、目标要明显、指向要突出

新课程标准从关注学生的学习需求出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求，而不是由老师所操纵的。从而，微课的教学目标也是师生共同追求的，一般来说，微课的内容都是短小精悍的，教学目标与常规45分钟课堂教学不相同，切入课题要直截了当、可以从生活现象、实际问题引入课题，也可以直接进入课题。如在制作用代入法解二元一次方程组问题的微课时，就可以用直截了当的方法说明这节课是用代入法解二元一次方程组，这样学生在微课开始就知道了这节课的目标，明确了学习的目的性。

五、教学过程要清晰，教学语言要生动

微课虽“微”，但麻雀虽小五脏俱全，为了精准把握教学时间与教学过程，在微课设计时要详细叙述教学的内容，写好微教案，做到条理清晰，逻辑性强，简单明了。为了更好地进行学习和讲解，在设计和制作微课的时候，需要合理利用PPT来进行文稿的演示和讲解。通过PPT具有的多媒体演示动画的功能体现微课的实际教学内容，在制作演示文稿的时候，不可以乱用图片或是过多的文字。

总而言之，微课的设计一定要有利于学生获取知识、能让学生自主学习，提高学生自主学习能力，顺利完成学习。微课一定要方便查阅、修改保存资源、可以有效分享资源。微课作为一种新兴教学设计模式和学习模式，将具有无限的发展空间。

[参考文献]

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[2]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育，2013（4）：14.

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