怎样提高英语课堂教学有效性的评价

摘 要：课堂教学评价是英语课程的重要组成部分，是提高英语素养的重要保证，更是科学的评价体系。教和学发展的生命源泉是提高课堂教学有效性。要使学生在英语课程的学习过程中不断取得进步，就要让课堂评价发挥作用，促进学生全面发展。

关键词：英语课堂教学;影响因素;有效性策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）04-062-1

我国新一轮基础教育课程改革提出：课堂教学评价的主要内容是关注学生在课堂教学中的表现，也就是在认知方面呈现出来的个人行为。对学生学习结果的评价就是学生的学业成绩的综合评价。强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化，强调定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。

一、英语课堂教学有效性策略

1.课前精备策略

①为了合理地分配好课堂时间，教师在课前做充分的准备工作。课前对本节课的教学重点、难点、教学步骤、教学中可能出现的问题等方面进行通盘过虑，再静下心来好好想一想，把教材、教法与学情在头脑中梳理一下，再进行相应的调整。教师还要通过教参书和互联网不断充电，要给学生一碗水，自己必有一桶水，才能有效地驾驭课堂，让学生系统地掌握学科知识，提高学生的学科能力素养。

②准备教具.教具是实现教学目标的手段和措施。在英语课上，借助卡片能使枯燥的英语单词既能达到直观、形象、简化、明了之目的，又能有效地帮助学生快速识记单词，这对活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣等都能起到促进作用。

③细化课堂练习设计.通过调查，我们发现有些教师经常拖堂，教学效率低下，在很大程度上缘于课堂练习题的简单化与随意性。为此我们应提出，教师每节课必须精心设计课堂练习，既节省时间，又达到练习强化的目的。

2.优化教学方法策略

《英语课程标准》明确指出了英语课堂教学的任务：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”教学有法，但无定法。无论用哪种教学方法，都要能在教学过程中充分利用一切积极有利因素，培养学生创造能力，让他们掌握知识、发展智能。

3.运用多媒体教学，提高课堂教学效率策略

俗话说兴趣是最好的老师。运用多媒体网络技术教学：可以激发学生的兴趣，提高学习积极性;也可以创设教学情景，增强学生的参与意识;也可以优化教学过程，增大课堂信息容量，也可以起到事半功倍之效，还可以突出重点，突破难点，帮助学生更好地理解掌握知识。

4.及时反馈策略

英语课堂教学中一个及其重要的环节就是教学的反馈。在英语教学中，要让学生的英语素养不断提升，就要注重及时反馈，发现问题及时解决。要不断提高英语课堂教学的有效性，就要以学生为主体，保证英语课堂气氛活跃。

二、影响英语课堂教学的因素

1.教师因素

在英语课堂中，教师在课堂教学中发挥着及其重要的作用，英语教师自身专业素养直接会影响英语课堂教学的效果。教师对教材内容的熟悉与否也至关重要，如果教师对教材内容不够熟悉，也影响学生的学习。因此，教师在课前必须对教学内容作深入的分析和准备。

2.学生因素

在英语课堂教学中，学生是学习的主体，他的状态决定着课堂教学的成败，教师要随时关注他们的精神状态，及时调整教学方法，用他们感兴趣的思维方式进行引导，才能在有限的四十分钟课堂教学中取得较好的教学效果。

3.教学方式和手段的因素

教师的教学质量和教学效果与教学方法息息相关，为了提高课堂教学的质量，教师采用灵活多样的教学方法，一节课上可以只用一种教学方法，也可以用几种教学方法，教无定法，不是无法，不同的学生要使用不同的教学方法，因材施教，提高英语课堂教学的有效性。

总结

总之，在教学过程中，为了提高学生的综合素养，从学生实际出发，充分利用各种有利因素，教师不断改进教法，也让学生不断改进学法，不断培养学生的创新精神和实践能力，增强英语课堂教学有效性。利用不同的评价手段，让所有学生都得到发展，有效性评价是英语课堂教学的一把利剑，只要使用得当，所有问题迎刃而解，特别是“Thank you”等用語的频繁使用，能够感受外国文化气息，英语素养和使用英语的能力不断得到提升，真正达到了高效学习。

[参考文献]

[1]程晓堂.英语学习策略[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.

[2]教育部.英语课程标准（实验稿）[S].北京：人民教育出版社，2004.

作者简介：王亚军（1980.9-）;男;汉;甘肃定西人;本科;一级教师;研究方向：初中英语教学。