试论小组合作学习策略在初中化学教学中的应用

颜铭桓

摘 要：新课程改革中，教师对学生的学习参与度与学习主动性更为关注，通过提高学生在学习中的积极性与主动性成为实现教学实效性更大提高的重要途径。小组合作学习是一种可以广泛激发学生学习热情的教学方法，学生可以通过在学习小组内部开展广泛的自主探究和合作交流探究活动有效提升学生的学习效率，并对学生的合作意识形成有效的培养作用。在此对小组合作学习策略在初中化学教学中的应用进行简要探究。

关键词：小组合作学习策略；初中化学；应用

在传统的初中化学教学中，教师一般采用的都是教师针对全体学生进行讲解的教学方式，采用简单、机械讲授的方法开展教学，学生学习处于被动状态，不能够激发出应有的学习主管能动性，学生的多方面能力培养更是无从谈起。以小组合作学习的形式开展教学活动，学生能够在学习过程中获得深入而又广泛的互动，增进彼此之间的交流，有利于学生的取长补短，实现学生综合能力的全面、稳定发展。

一、小组合作学习策略在课堂中的应用

小组合作学习模式可以充分激发学生的学习热情，让学生以高度的积极性和充分的主动性开展学习活动。教师还可以利用小组学习效果展示、评价的机制，让各个学习小组把学习的成果进行评比，评选出先进的学习小组，这样可以有效激发学生的主观能动性。同时学生在学习的过程中能够广泛参与活动，扩大了学习的广度，增加了学习的深度，提高了学习的实效性。例如在初中化学《课题1物质的变化和性质》教学中，教师就组织学生开展了广泛的小组合作学习探究，对物质的变化形式进行探究，了解了主要有物理变化以及化学变化两种形式，并明确了是否有新物质生成是区分物理变化与化学变化的基本标准。之后教师又组织学生开展讨论，总结生活中见到的诸如水变成水蒸气、蜡烛熔化、酒精挥发等物理变化，以及铁生锈、煤燃烧等化学变化。最后教师又指導学生进行思考并进行探讨：化学变化一般会出现发光、发热、气体生成、颜色改变等现象，那么有这些现象的是否就是化学变化呢？通过这种活动学生在合作交流中获得了知识的丰富，进一步加强了合作学习的效率，提升了课堂教学效果。

二、小组合作学习策略在实验教学中的应用

初中化学教学内容中包括大量的实验内容，实验教学是初中化学中重要的教学内容，同时也是培养学生的实践能力、探究能力、创新能力、严谨精神的重要途径。传统的化学实验教学中，教师都是采取演示实验的方法让学生进行观摩，即便组织学生开展实验活动，也往往会因为学生数量过多而不能对学生进行有效的指导，直接影响到实验教学的开展。采用小组合作学习模式开展实验教学，可以促进实验教学效率的显著提升。例如，在《课题3走进化学实验室》教学中，因为需要对学生进行不同的实验技能与方法的教学，学生需要掌握的内容过多，教师如果对学生进行逐个讲解那是不可能的，所以教师就组织学习小组的组长给组员划分了学习任务，有的负责掌握固体药品的取用方法，有的负责液体药品的取用方法，有的负责酒精灯的使用方法，有的负责给物质加热的方法，有的负责仪器的连接，有的负责玻璃仪器的洗涤。这样每一名学生只负责一项实验技能即可，当该项技能熟练掌握之后，教师再组织学生进行彼此的实验技能传授。这样学生变成了“老师”，学习的主动性大大提升，不仅保证了学习的广度，更强化了学习的深度，实现了学习效率的提升。

三、小组合作学习策略在实践活动中的应用

初中化学教学中，教师不仅需要对学生进行化学知识的传授、化学能力的培养，同时还应对学生进行实践能力的培养，以提高学生适应社会发展、适应自身发展、为未来从事工作奠基的能力。如果初中生独自开展实践活动，一方面学生会因为害羞、有畏惧情绪等原因不能进行有效的活动，一方面因为个人的实践能力有限，会影响学生的实践实效性，因此采用小组合作学习模式，让学生以学习小组为单位开展实践活动，可以增强实践活动的趣味性，让学生的兴趣广泛提高，提高学生的实践能力。例如，在《课题1燃烧和灭火》一部分教学中，教师就组织学生开展了实践活动，让学生以学习小组为单位开展了走访调查、网络搜索等活动，对发生在自己的附近或者在网络中搜索到不同的火灾进行统计和调查，统计火灾的起火原因，分析其灭火的策略，并对火灾造成的人身及财产损失进行统计。这种形式的学习活动让学生对燃烧与灭火的知识有了更加准确的把握，同时还强化了学生的消防意识，更促使学生在合作学习中获得了多方面素养的有效提升。

总而言之，初中化学教学中，教师应当合理采用小组合作学习模式进行教学，促使学生以更加热情的姿态投入到化学的学习活动中来，在提高学生化学知识、培养学生化学能力的前提下促进学生合作意识与交流能力的不断提高，为学生综合素养的培养提供更加有力的保障。

参考文献：

[1]顾翠兰.小组合作学习在初中化学教学中的实践与思考[J].新课程研究（下旬刊），2012（10）：61-62.

[2]傅映锦.小组合作学习在初中化学教学中的实践与思考[J].化学教与学，2012（10）：12-15.

[3]王海鹏.小组合作学习策略在初中化学教学中的应用[J].西部素质教育，2017（1）：254.

编辑 鲁翠红