思维导图在高中地理教学中的应用思考

刘丽红

摘 要：随着高中地理教学活动的深入发展，地理教学知识不断深化，增加了学生理解的难度。教师有必要通过有效的教学方法引导学生更多地了解和理解教学知识的内容。使用高中地理教学可以帮助学生吸收和消化知识，在这方面许多教师应用思维导图，思维导图有助于学生的记忆，但有些教师在实际应用中存在问题。所以就怎么样有效使用思维导图提出了一些对策。

关键词：思维导图；高中地理；教学应用

高中地理的教学内容具有广泛的涉及面和零星琐碎的知识点，十分复杂。作为高中生紧靠生硬的方法去背和强记很难学到地理的精髓。因此，教师在进行地理教学时应采用有效的教学方法，帮助学生记住，理解和应用地理知识点。作为将发散的思维进行形象化的授课方法，它利用各是各样的图标和辅助支线结合文字等在学生面前系统地显示地理知识点。它对高中生的地理知识学习效率产生倍增效应。在这种情况下，研究思维导图在高中地理教学中的应用尤为重要。

一、优化课堂教学环节并且丰富课堂教学的内容

学生在提前学习课堂将要讲解的内容时就已经对思维导图进行了简单的构建，并在高中地理课堂教学中积极地比较自己的提前学习结果。如此不但可以帮助学生加深对知识的理解，同时，他们可以利用思维导图生动的特点，灵活化教学氛围，扩大教学内容，激发学生的学习欲望和学习热情。第一，高中地理授课广泛地利用思维导图的辅助学习整理知识点的功能，能够彻底转变高中生生硬地传统做笔记的方式。让学生学习记录使用不同字体和颜色代表的关键知识，并使用不同的线条和徽标来紧密连接每個知识点。带领高中来主动进行思考和想办法用自己的方式来消化和吸收知识，使高中生的独立学习思考能力得到增强。第二，不妨应用划分小组互相配合的一种新的课堂学习方法，把高中生按照一定的规则分成若干的组，引导高中生按照教科书来初步创造出自己的学习思维导图，同时在老师的帮助下完成多媒体课件的创作。通过这种方式展示各组的学习成果，实施和实践“以学生为本”的教学理念，调动学生参与高中地理教学活动的积极性。让学生在十分熟悉、亲切、无压力的教学环境中体会地理学习的魅力。比如，在讲到“农业区以及工业区形成”当涉及大量知识时，内容繁琐，连接性强，教师可以指导各组中成员逐步构建思维导图，帮助学生更完善地吸收消化一些地理知识和难点。

二、创设问题情境来引导学生来学习

利用问题情境的产生来激发学生学习的灵感是适用于所有学科的有效教学方法。所以，在高中地理教学中，教师也可以利用这种方式应用思维导图。根据之前对学生“地貌”知识的研究，学生很容易混淆不同地貌的特征和形成。在这种情况下，教师可以在“地貌”教学的课程中创设问题情境，激发学生构建不同地貌知识点的关联。接下来，老师利用思维导图的便利直观的优点来引导学生在大脑中形成与“地貌”这块知识有关的一个完整的知识串并联体系构架。这种直观的知识点构造模式能够帮助学生高效地学习，理解和记忆地貌的相关知识点。同时，它能够在很大程度上降低记错，使学生可以真正地把吸收的知识点进行消化。

三、注重学生的形成性评价

在应用思维导图授课的时候，我们同时能够关注到整体和个体，又可以发现和发展个体的独特性，实现教学的真谛。通过学生的思维导图，可以呈现每个学生的知识结构，并可以明白他们对课程的理解和吸收的程度。针对学生的共同问题提供具体指导，注重提高整体教学质量同时也能够关注各个层次学生的成长。本课程的整个教学过程，包括各种活动和问题的创建，都是针对每个学生，反映了“一切为了每个学生的发展”的新课程理念。如让每个学生构建思维导图：淮河流域洪涝灾害的自然和人为原因分析。在构建思维导图时，教师会激发灵感：“思维自由地向各个方向发散，自然地表达你想要表达的东西，以及你可以思考多远。”通过这种方式，更多的学生参与学习和思考，从而使每个学生都能发展。此外，新课程强调以学生为中心的评估，教师对学生思维导图绘制过程的评估，以及学生初始和最终思维导图的比较。有利于教师及时了解学生的学习进度，诊断学生的问题，并激发学生将新知识融入现有知识。在自我评估的过程中使用思维导图的情况下，学生会遇到一些难题，无法绘制自身的思维导图的时候，他们会仔细地检查并认识到自己没有掌握的部分并试图补习它们。当学生与同学或老师比较和探索他们的思维导图时，模糊的知识就会变得清晰，他们可以快速找到问题的解决方案。

将这种具有高效性和创新性的教学模式即思维导图教学模式结合到课堂的教学当中去，无论是老师的授课水平和效果还是学生对于知识的消化吸收质量都会大大提高，很大程度上锻炼了学生创新思维，增长了创造力。所以要在高中的地理授课课堂积极地利用思维导图的教学模式，让其也有效地融合进来，从而实现高中地理的教育目标和意义，让高中的地理教育向着更加高素质、科学化，以及更加符合现代化的道路上不断地前进，最终实现高效的现代化地理新课堂的形成！

参考文献：

[1]包娜.思维导图在高中地理教学中的应用研究[J].教育（文摘版），2015（9）.

[2]李玉秀.高中地理教学中思维导图的应用研究[J].中学地理教学参考，2017（2）：28-29.

编辑 段丽君