浅析双“管”齐下

刘朝兴

摘 要：初中阶段是处于一个结束儿童时期的天真烂漫步入人格建设的初始阶段，初中学生在这个阶段，由于自我人格和思想并没有完全成形，因此在情感、认知、感知以及学习等方面均存在或多或少的问题，此时，能对初中学生进行培养教育的且帮助最为有成效的毋庸置疑是初中班主任。那么，这足以见得初中班主任的工作是极为重要的，它能够直观反映出班主任对学生的培养成果以及学生的成长。结合教学工作，从初中班级管理、德育工作、独特沟通方面来谈论初中班主任工作的核心素养。

关键词：双“管”齐下；班主任管理；自主监督；德育渗透

初中班主任作为一个班级的核心人物，其平日里的言行举止都会在与学生的相处中潜移默化地影响学生人格形成和道德素养的发展。班主任除了对班集体进行大范围的管理外还要对学生的心理身理活动做相关的指导，对学生进行道德教育，如此一来才能使学生在“德智体美劳”全方位的发展，另外不可仅对学生智商的教导还应当重视对学生在情商方面的培育，从而完成初中学生的教育工作。

一、管理匠心之一——渗透德育，打造学生自主管理

（一）从青少年内心入手，强化自控

初中生正处青少年的懵懂时期，身体的微妙变化使得学生的心理也跟随着变化，变得躁动不安以及叛逆敏感。学生开始各怀心事，不愿意向家长倾诉以及过多交流，逐渐产生父母不了解自己的心理，老师也不懂自己的内心想法等一系列内心活动，导致不少学生开始与父母老师成为对立派，然而如此一来的结果无一例外是令人痛心的，学生成绩一落千丈，同时人格也没有得到良好的形成甚至有的还会走上不归路。此时，便极为需要德育思想的渗透。班主任要因人而异，根据学生的性格做出对应的德育方式以便于学生吸收接受，多与学生进行交流沟通，明白学生的内心活动以后再做出实际的工作，解决学生心理问题让其心理问题，得以化解进而使学生心理健康化。

（二）晓以利害，构建健康班风

班主任在平日班级管理和授课为学生讲解相关内容或者案例时，应当注意对所说事件或者内容进行正反两方面的讨论，如在谈论学生早恋事情的时候，告诉学生谈恋爱是能够让人成长的，处于这个年龄阶段中也是极为正常的且又美好的事情，同时告诉学生，他们现在正处于青春懵懂时期对事物的认知不全面且没有能力为这段感情实质性付出什么，不如等自己变得更为优秀时再倾诉自己的心意。将德育思想巧妙地结合其中，以情以理动化学生，使其心甘情愿的接受，这样，学生在班主任孜孜不倦、日复一日的德育下，思想在不知不觉中开始转变，领悟到初中的重点事项还是学习，遇事考虑后果形成以班集体荣誉优先，促使班级学风和班风成形，在这样良好的风气下学习成长，实在是不可多得的妙事。

二、管理匠心之二——提升自身监督、领导能力

（一）凸显班主任核心凝聚力量，紧握双拳

班主任是将所有学科老师聚起来的核心人物，在教学过程中，每个学科的老师都对班级里学生的状态或者表现突出的学生有着最直观的印象，而班主任则要负责将各学科教师凝聚起来，形成坚固的教师团体作为可靠后盾。班主任应当及时与各学科老师交流互动，在向老师介绍班级情况和学生状况的时候也能从各学科老师口中获取该学科下班级的学习状况氛围以及学生的个别情况，这有利于班主任及时发现班级存在的问题从而制定相应的解决措施。重要的是，在这样的沟通过程中，会渐渐地加深班主任与学科老师的凝聚力以及学科老師对班集体的热情，从而更为用心地与班主任配合，不知不觉中形成了优秀的教师团队。

（二）尊重学生个体差异，善于激励

初中学生的认知虽然不够全面，但他们思想丰富且又极度渴望被认同，而此刻的他们内心却极为敏感脆弱、自尊心强。如果班主任或者教师直接将自己的观念强行施加于他们，对他们的想法总是持有批判态度，评判他们天真或者是年轻且带有嘲讽意味，只会刺伤他们的自尊心从而对老师或者班主任感到厌恶，另外还会变得不自信。所以，在班级管理中，班主任首先要做到的就是尊重学生，不以年纪身份去打击学生对事物的想象，鼓励学生积极开发自己的思维，如此，学生便会将班主任放在一个值得尊敬的位置上，愿意吐露心声，形成良性循环，促进班集体发展。如当学生谈论自己未来的路时，有些学生可能会说提高科学家、宇航员等各种各样的梦想时，班主任不要直接根据自己生活经验果断地说：“社会没那么简单，就你这样是当不了的”这种在学生听来带有挖苦色彩的话语，而是应语重心长地告诉他们梦想很棒，但实现梦想的过程很难，所以从现在开始要努力学习才可以离目标更进一步，期待未来你成为科学家或者宇航员。

三、总结语

简而言之，初中班主任工作的核心素养就是完成对班级管理工作从而实现对学生进行智商智力培养以及德育和情商塑造，其对学生在学生、生活等各方面都有着不可估量的作用。

参考文献：

[1]李天德.班主任工作应重视学生核心素养的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（17）.

[2]欧璇.关注小学生核心素养，提升课程改革品质：小学班主任工作经验浅谈[J].新课程（上旬），2016（12）：216-217.

编辑 段丽君