浅析如何提高学生的计算能力

杨晓英

【摘要】：提高学生的计算能力是数学教学中非常重要的一部分，计算能力的强弱，能够影响学生对数学的学习兴趣，进而影响数学的学习效果。在初中数学教学过程中，学生计算能力低的主要原因有学生的思维模式和学习习惯的影响，以及教师缺乏培养学生计算能力的意识等。因此，教师需要重视这一问题，并且要思考如何提高学生的计算能力。

【关键词】：初中数学 计算能力 培养方法

一直以来，学生的计算能力都是数学教学的重点，能够直接影响到学生的数学水平。但是目前很多学生对计算不够重视，在计算过程中缺乏严谨的态度，导致经常会出现各种各样的问题，使学生逐渐失去了对数学学习的信心。所以，加强对学生的计算能力的培养，是当前初中数学教育工作的重点。

一、学生运算能力低的主要原因

在初中数学教学工作中我们发现很多学生都存在运算能力的欠缺，而究其原因可以从几个方向考虑。第一，很多学生的思想固化，始终沿袭思维固定模式。学生在学习的时候，一般都会觉得计算训练没意思，也不够重要，所以往往都会在计算的时候走入一种思维定式，把各种各样的模式进行套用，我们不否认这种计算方法的优点，但是其缺点也十分突出，久而久之学生们在计算的时候就会放弃思考，导致运算准确率下降。第二，一部分初中生缺乏良好的计算习惯。很多学生因为思维分散、不愿意演算等原因造成运算错误，这就是运算习惯不好导致的，在计算的时候很容易出错。最后，如果从教师的角度来说，一些教师缺乏培养学生计算水平的意识，没有意识到运算对于学生学习的意义。只注重培养学生对数学难题的解答能力，让学生记忆一个又一个解答技巧，却不重视最基础的运算能力培养，在做题的时候因为结果错误导致失分的情况非常常见，教师必须要做出相应的改变。

二、提高学生计算能力的方法

1.加深对基础知识的了解

运算往往是根据一些已经存在的概念、定义、公式进行的，一大部分学生之所以运算能力低下且迟迟无法得到改善，就是因为他们对一些定义和性质的理解不够深刻，对一些知识的错误理解非常严重。可以说，对基础知识的深厚理解是保证学生运算能力的主要因素，对过去的知识进行重新的思考，寻找新知识和旧知识之间的关联十分必要。对一些出错频率高的内容，必须要进行强化的高频率训练，只有这样理论知识才算扎实，才能保证运算的准确率。

2.培养学生良好的计算习惯

我们常说习惯决定一个人的未来，运算也是如此，好的运算习惯能够让学生的运算能力得到质的飞跃。一部分学生在进行运算的时候之所以会出现问题，是由于他们不够重视运算训练，很多题目明明能够正确运算，但是因为思维分散、看错数字而做错的情况并不少见。所以说，教师要让学生在课堂上认真听讲，鼓励学生有自己的认知，保证他们的作业都是自主完成的，另外对于运算步骤的书写需要进行规范。另外，初中生正处于可塑性最强的年龄段，教师的一言一行对于他们的影响非常大。因此教师在黑板上书写步骤的时候、修改作业的时候都需要严格要求自己，保证书写规范、计算准确、步骤完整，绝不能为了节省时间就忽略一些步骤，这对于学生的运算习惯培养十分不利。最后，一些学生在运算的时候过于依赖计算器，不愿意自己动手计算，久而久之他们的运算能力必定会下降，所以在日常的教学和训练中需要避免让学生过分的应用计算器。

3.提升学生的学习热情

在实际的教学工作中我们发现，很多学生的语文和英语成绩都比较高，只是数学这一科目的学习成果不好，之所以出现这种情况主要就是因为学生对数学学科没有兴趣，对枯燥重复的运算就更是没有兴趣，应对这种问题，我们不仅仅要让学生知道学习的主要目标，还需要从教学工作入手提升运算的乐趣，保证学生产生对数学的好奇心和对运算的耐心。所以说，在初中生刚刚入学的时候我们就需要对学生的数学学习态度进行了解，对于一部分缺乏兴趣的学生进行有针对性的分析，制订行之有效的解决方案来改善学生的学习态度。举个例子来说，在给学生们讲解有理数加法这个运算的时候，如果一味地按照课本上的定义照本宣科，很难提升学生的学习热情，在课堂上走神、聊天的情况就很容易出现。为了保证学生对这部分运算的兴趣，我们可以选择利用扑克牌教学，红桃的卡牌作为正数而黑桃的卡牌作为负数，让学生们自行抽取其中的几张进行运算，最后得数大的一方为胜利。这种游戏教学的方式，能够让学生在学习运算的时候更加有兴趣，更加愿意参与，保证了课堂的氛围的同时，也避免了学生失去耐心的问题。

4.组织运算竞赛，激发学生好胜心

初中生大都处在11～15岁这个年龄段之间，年龄的特征决定了他们极高的好胜心，如果在与他人的比赛中得到胜利，学生的学习积极性就能够得到巨大提升，且在接下来的一段时间内他们也将会更加愿意进行运算训练，从而争取得到教师的认可。因此想要保证学生的运算能力稳步提升，可以在班级范围内组织一次运算竞赛，由教师在课前准备一些难度相似的运算题目供学生选择，在规定时间内哪一组学生正确计算的题目数量最多。哪一组即为胜利。当然，教师作为课堂活动的组织者和控制者必须要把握好课堂活动的度，这种活动是需要占据课堂时间的，所以说要控制好活动的时间，不能把一整堂课都作为活动时间，一般来说十五分钟左右是最佳的长度。在数学课上，我们不仅仅要给学生的运算能力提供锻炼的机会，还需要进行新知识的讲授，如果把运算比赛安排的太长，学生们的注意力就会在这段时间内消耗殆尽，学习新知识的时候就很容易思维涣散，另外一些运算能力不太强的学生在这个活动中很可能出现跟不上进度的情况，如果一堂课都进行运算比赛，那么这部分学生就会慢慢放弃课堂学习，这显然是我们所不愿意看到的。

5.建立错题档案，加强课后训练

初中阶段的学生正处于一个思维能力和学习能力发展的高峰期，一些学生的能力发展的比较快，也就会有一些学生的能力增长的比较慢，作为教师必须要认识到这一点，尊重学生的差异，认可他们在学习和尝试的过程中出现的错误。指导学生对自己运算过程中出现的错误进行整理和分析，建立一个错题本，把容易出错的运算类型记录下来，并且在以后的课余时间里进行翻看，这样一来学生对于错题的印象会非常深，就不容易再发生一样的错误。为了保证学生运算能力的提升，需要从严要求、讲方法、提信心三个方面同时入手，让学生拥有运算的能力和勇气，培养一种正确的学习心态，这对于学生以后的发展也是意义重大的。初中学生的运算能力培养任重而道远，其中有许多细节问题需要我们进行仔细地思考，绝不是一朝一夕就能够解决的问题。在今后的工作中，教师不仅仅要注重课堂教学中学生运算能力的培养，还需要在课后任务的布置上下功夫，给学生布置难度合理、类型多样的运算题目供学生训练。

综上所述，计算能力是学习数学的基础，而计算能力的培养也不是一朝一夕的工作，需要學生通过长期的练习，养成良好的计算习惯，并且在遇到问题时要积极思考，建立错题档案，对容易出错的问题进行归纳总结，防止再次出现问题。教师也应该重视对学生计算能力的培养工作，为学生日后的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王景梅.如何加强计算教学，提高计算能力.中华教育理论与实践科研论文成果选编[C].2016.

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