浅谈如何解决幼儿晨间活动中等待时间过长的问题

邓湘枝

幼儿园的晨间活动是幼儿教育发展过程中一个重要环节的组成部分。在活动中，往往有等待时间过长而造成幼儿参与度不高、运动量不够的现象。这种等待时间过长而没有教育时效是当前很多幼儿园突出的一个问题，也是教师们很想解决的一个难题。

一、幼儿晨间活动等待时间过长原因分析

近年来，我园在这方面进行了积极探索，发现晨间活动孩子等待时间过长原因有以下几个方面：

1.教师的观念不正确。

2.教师对活动的准备不充足。

3.教师不重视幼儿在这个环节的发展。没有想到一日带班中的晨间活动是幼儿教育发展过程中一个重要环节的组成部分。

4.幼儿不配合，特别是有的性格内向的孩子胆怯、不敢参与、站在对伍中不动、让她走开又不愿意、教师要做很多工作，导致后面的幼儿等待时间太长。

二、解决晨间活动中等待时间过长的主要对策。

1.要求具体力促教师。晨间活动虽说时间不长，但是一天30分钟，一周就是150分钟，一月就是600分钟，相当于是十个小时。晨间活动要求要具体：比如我园晨间活动---周一组织幼儿进行袋鼠跳，周二小兔子过小河，周三跳格子，周四跳蹦床，周五乐欢天。那么一周内就有150分钟在进行跳的练习，日积月累幼儿跳的能力在这短暂的晨间活动中就发展起来了。

2.围绕目标，过程到位。在学期初对幼儿发展目标了然于心，哪些目标是在晨间活动中完成的，做好清单，把清单中的目标分到每个月，做好晨间活动月计划表、周计划表，再分布到每天具体做什么活动、达成什么目标、采用什么方式，如：跳高摸物、有障碍走、爬、跳等，在活动时达到什么目标;是分小组进行还是多种形式进行;器械的准备;班级教师的分工与合作。我园各班主任组织召开班级小组会议，对下周工作进行安排，并把下周晨间活动的要求与两位老师进行沟通学习，让她们了解本周晨间活动的具体目标、活动名称，头一天再告知配班和保育员第二天晨间活动的准备事项，配班7：20上班，在班级门口接待幼儿，引导幼儿隔好汗巾、整理好衣服书包;保育员开窗通风、准备茶水餐具，然后到操场按要求摆放器械;7：40主班上班，组织幼儿到操场集合，讲解活动要求并进行示范，7：45開始活动，主班巡视指导，配班协助主班对能力差的幼儿进行鼓励帮助，并随时提醒安全事项，保育员负责后续到园幼儿的书包衣物整理，活动结束后，让幼儿帮助器械的摆放。活动中，保育员要随时清查安全隐患如：鞋带掉了、裤子长了等，及时处理让活动安全顺利地开展。

3.培训教师，用理论武装头脑。组织教师教师必须学习相关幼教文件《幼儿园教育指导纲要》，如：“教育内容与要求中的健康部分提出：‘开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”;《幼儿园工作规程》总则第五条幼儿园保育和教育的主要目标“（一）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣”;《3—6岁儿童学习与发展指南》在健康领域的子领域中动作发展要求：“幼儿具体一定的平衡能力，动作协调灵敏，具有一定的力量和耐力，手的动作灵活协调”;以上幼儿教育含金量特高的国家级有重大价值的纲要、规程、指南要求通过培训，达到武装教师头脑的目的。开学初，我园组织教师学习了《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》《3——6岁儿童学习与发展指南》特别对腱康领域中幼儿的动作发展要求进行了详细解读，分别对小中大班幼儿的走、跑、跳，精细动作、爬、投掷、综合大运动发展提出了具体的要求。

比如——

小班：走①会甩动双臂一个跟着一个走。②会双脚双臂协调向指定方向走。③会双脚灵活交替上下楼梯。④能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。跑①学会一个跟着一个自然地跑。②学会四肢协调的向指定方向跑。③在老师提醒下进行练习四散跑和听信号跑，不相撞。④分散跑时能躲避他人的碰撞。⑤能快走15米左右。⑥能走一公里左右。（中途可适当停歇）跳①能双脚平稳地连续向前跳。

②立定跳远40-60厘米。③跳摸高10-20厘米。④跨跳30厘米。⑤能双手向上接球，能初步学会拍球的方法。钻爬①能四肢协调，膝着地快速向前爬行。②会在指定高度1.5米的攀登架上爬上爬下。

综合大运动发展：①单足立5—8秒。②学会走平衡木。③会相互的滚球，与同伴之间不等距离滚球。④能单手将沙包向前投掷1.5米以上。⑤能双手抓杠悬空吊起。⑥熟悉球、喜欢玩球，能倾听、理解教师的指令，并作出相应的反应。

中班：走①会听着信号，身体正直、上下肢体协调的有节奏的走，能步行1.5公里（途中可适当停歇），能走跑交替200米。跑①会两臂屈肘在体侧自然跑。②能听信号变速跑。

跳①能双脚行进跳，单脚跳、爬跳。②立定跳远60-80厘米。

③原地双脚往上跳，从高30厘米处往下跳。④能自然摆臂连续纵跳触物。（物体离幼儿举手指尖20厘米左右）⑤练习双腿夹物跳的动作，发展幼儿腿部力量。（我们玩游戏）⑥教幼儿学习跳过25-30厘米款的平行线，发展幼儿跳跃能力。

钻爬①会正侧面钻直径60厘米圈，会手脚协调的攀登。

综合大运动发展：①会平衡的原地转圈、单足立8秒。

②能手脚协调熟练地在平衡木上自如地走。③能自抛自接球、传球、滚球、拍球。④能单手将沙包向前投掷4米左右。

⑤能积极参与自己喜欢玩的游戏。⑥能模仿出自己认识的动物。⑦跟随音乐《伦敦大桥》，进行钻、跑游戏。

4、整体水平和个体差异兼顾。在考虑整体水平的基础上顾及个体差异。因为每个幼儿的发展是不一样的，可采用分小组分层次进行活动，这样才不会有等待时间长的问题，从而也让幼儿在不同水平上得到充分的发展。

5、个别不配合的问题要提前介入。对于个别不配合的幼儿而造成的等待时间长的问题，在平常带班中，应多观察班级幼儿，发现有性格特别的孩子，就应采取提前介入措施：跟他们谈心交流、向家长了解情况，在组织活动时，提前进行心里安抚或者让配班教师个别引导他。比如：我们让保育员带幼儿观看晨间活动，让他感受别的孩子在活动中的快乐，引导他熟悉活动的技巧，鼓励他勇敢的孩子大家都喜欢，慢慢再带领他进行尝试，逐步让他进行适应。