声音

读了专题“深度学习与批判性思维”（《江苏教育》2019年第1期），笔者获益匪浅。当下的教育普遍存在方向不明、方法不够、层次不深、缺乏思维含量等问题。如何解决？该专题告诉我们什么是深度学习，什么是批判性思维，两者的意义、关系以及实践策略。例如：语文学科建构校本课程，聚焦问题，搭建学习支架，实现任务驱动；数学学科重建学习主体身份，营造学习场域，培养独立思维；道德与法治学科通过质疑、桥接，借助概念构图联通批判性思维等等。文章很及时，既面向当下，又指向未来，既关注核心素养，又彰显教育担当，可读可学可行。

——南京财经大学附屬小学 崔永成