本期话题：面向幼儿和中小学生的哲学教育

特约主持人:张荣伟教授

主持人语：在我国各级各类高等教育的专业培养方案中，都有马克思主义基本原理方面的必修课程，因而可以说，凡是具有大专以上学历的高校毕业生，都读过一些马克思主义哲学的经典文献，都知道马克思主义最根本的世界观和方法论是什么。令人遗憾的是，在我国基础教育阶段的课程方案中，却没有哲学教育的明确规定与要求，因而在中小学和幼儿园中，主动给学生讲哲学、自觉与学生聊哲学或跟学生一起做哲学的教师非常少。而事实上，哲学是一切科学之母，是所有学科的源头活水和理论基础。“多学科渗透哲学教育”的行动研究表明，不论是幼儿园五大领域的教学内容与教学方法，还是中小学各个学科的课堂教学，都可以和哲学有机地联系起来，也都应该得到逻辑层面、价值层面和审美层面的关照与引领。就其根本目的而言，倡导在基础教育阶段开展哲学教育，并不是要开设专门讲授哲学知识的哲学课，而是要培养学生的问题意识和怀疑精神，提高他们的独立思考和独立判断能力，引导他们“像哲学家一样”质疑、探究、论证和辩驳。总体来看，在中小学和幼儿园开展哲学教育，需要一门又一门富有哲学味的精品课程，需要一间又一间多功能的智慧教室，更需要一批又一批学哲学、讲哲学、用哲学的智慧型教师。在智慧型教师的眼中，每个教师的教学都不一定像自己想象的那样完美无缺、无懈可击，每个学生也不一定像教师想象的那样喜欢自己的教学方法和教学内容。为此，每个教师都应该深入思考所教学科的本质特征，都需要深入研究所教学科与哲学的历史渊源，以便从哲学的高度把握书本知识与个体经验之间的逻辑关联，从而灵活多样地开展教学，真正做到因材施教，促进学生的全面发展。