生活素材在初中物理教学中的应用探究

莫立冲

【摘要】 初中物理知识具有一定的抽象性和系统性，教学期间，通过生活素材开展物理教学，有助于结合实际生活与抽象支持，在具体生活常见中渗入物理知识，可将物理知识形象、生动的展现出来，以便初中生更好地学习和认识物理知识，调动起积极性，促进物理学习效果的提高。本文主要针对初中物理教学中应用生活素材方法进行探析。

【关键词】 物理教学 初中 生活素材

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-216-01

现阶段，物理知识存在于生活各个角落中，其与日常生活联系紧密。新课改中明确要求教师联合实际生活与物理知识，让学生切身感受生活中的物理知识。所以，初中物理教师开展教学期间，需要合理渗入生活素材及生活化理念，展示日常生活中的物理现象及知识，激发学生学习积极性，使其主动融入到物理学习当中，促进学习效果及教学质量的提高。

一、通过生活用品对物理知识进行丰富

物理教学期间，要想让学生从多个角度学习物理知识，激发学习兴趣，则需要将具体实物应用其中。例如，讲解“声现象”中声音传播这一知识点时，教师课前让学生从家中带来若干纸杯，带领学生制作“土电话”，而工具则是纸杯，在两个纸杯底端做连个空，将细线由底孔穿入并系好，拉直后即可进行通话，而这一现象很容易吸引学生注意力，进而主动完成制作。操作期间，由教师介绍声音的传播需要介质，在讲述真空无法传播时，因为抽气机无法彻底抽取玻璃罩中的空气，所以可通过暖水瓶进行操作，准备好带音乐芯片的卡片，打开开关，在出现音乐声音后放置于暖水瓶中，塞进瓶盖，音乐声音消失。通过该方法可创建一个真空环境，紧密结合日常生活与物理知识，有助于集中注意力。再如讲解大气压强这一知识点时，要想证明存在大气压强，准备好一个装满水的瓶子，后在瓶口位置放置硬纸片，快速导致，液体未流出。利用具体实例有助于激发学生情绪，获取理想教学成效。

二、通过生活素材展现抽象知识，使其以具体形式呈现出来

（一）重视玩具的应用

由于初中生具有好动、好奇心强等特点，而玩具具有一定趣味性和娱乐性，利用玩具开展教学，符合学生发展特点，同时也可吸引学生注意力，激发学习情绪，让学生在娱乐中学习。例如：“不倒翁”玩具，无论采用什么办法按压不倒翁，在松手的一刹那其均会站起来，针对这一现象，许多学生都没有具体的办法。对于该类玩具，极易调动学生热情。教师可根据学生求知欲望及好奇心，引导学生探索其中知识。与此同时，提出“不倒翁”平衡条件有哪些？学生在具体操作时间、思考和猜想后，最后获取物理知识。通过玩具有助于能够将抽象的物理知识以具体内容展现出来，让学生更好的理解物理知识。

（二）通过课外小实验讲解物理知识

物理知识的学习与实验密不可分。物理教学期间，除了需要将课题实验做好，同时也要加强对课外小实验的重视。课外小实验不仅操作方便、简单，而且能够有效结合生活内容与物理知识，对学生创造性及想象力进行培养。例如，讲解摩擦力这一知识点时，准备好装满水的雪碧瓶子，拧紧瓶盖，找一名力气较小学生将其举起。然后将洗洁精涂抹在瓶子外侧，找一名力气较大的学生拧瓶盖，尽管该名学生用尽全身力气，但是依旧未成功。利用对比试验方法，有助于调动学生自主学习积极性，激发学生求职欲望，创建积极向上、活跃的课堂环境。再如，将小虫放置在玻璃杯中，小虫体积扩大，原因是凸透镜原理。例如：演示烧瓶“吞鸡蛋”实验，去掉煮熟的鸡蛋壳，将其置于瓶口位置，点燃酒精棉后，鸡蛋调入至瓶子内部。学生通过该实验意识到生活与物理知识紧密联系。讲解物理沉浮条件时，将鸡蛋置于浓盐水中，倒入清水并稀釋，对鸡蛋由漂浮向悬浮过渡状况进行观察，最后沉底。根据该实验可知，重力及浮力直接影响着沉浮。利用生活素材可有效结合实际生活与物理知识，将抽象的物理知识通过具体内容清楚地展现出来，让学生更好地学习物理知识，促学习效果及教学效果的提高。

三、通过实际生活引导学生学习物理知识

良好的将教学环境有助于学生进一步学习物理知识。在此期间，物理教师需要以实际教学需求为依据渗入生活素材。利用生活化教学方法有效结合生活与物理，让学生切身感受生活中的物理，准确区分生活与物理间关联。物理教学期间，可列举日常生活生活中物理现象，吸引学生注意力，最大限度的调动学生自主学习积极性，激发学生学习兴趣，与此同时，引导学生利用自身所学知识分析物理现象所涉及原理。例如：乘坐汽车期间，车向前走，电线杆及树木等向后移动，其涉及物理知识为参照物。再如，打开窗子后，风迎面而来，窗帘飞至窗外，原因是空气流动期间，因为室外空气压强高于室内压强，进而改变了窗帘移动状况。物理教学期间，应用生活素材，有助于吸引学生注意力，带领学生切身体会物理知识，有助学生进一步理解、掌握并认识物理知识。课后习题解答过程中，可通过物理知识解答相关内容，根据具体的知识点拓展物理内容，有助于学生进一步学习和巩固物理知识。

结束语

总而言之，初中物理教学期间，要想合理应用生活素材，则需要全面分析学生发展特点及学情，以新课改要求及物理知识特点为依据，与此同时，结合学生实际状况，选择针对性生活素材，以此激发学生学习兴趣，提高其学习效率，促进教学质量的提高，推动学生全面发展。

[ 参 考 文 献 ]

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