浅谈如何提高物理复习课的有效性

袁轶华

【摘要】 复习课面对的对象是已经基本上掌握了概念、规律，同时又具有不少知识盲点和误区的学生，如何使物理复习课更有效，笔者结合自身的教学经历，阐述自己的一些做法：一、复习课存在的问题，二、提高物理复习课有效性的几点做法：1、小组合作，构建单元知识网络2、基于实际情景系统化基本概念和基本应用3、精选例题，例题要具有“典型性”、“针对性”和“启发性”。

【关键词】 物理 复习课 有效性

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-197-01

复习课面对的对象是已经基本上掌握了概念、规律，同时又具有不少知识盲点和误区的学生，复习课的目的是对学生的所学的知识加以巩固，加强学生对知识点的深刻理解，并使之系统化、条理化，同时针对性的解决学生的薄弱环节，提高综合运用知识能力。在九年级第二学期的学习中，复习课占了大部分的时间，如何使物理复习课更有效，是值得我们深思的问题，下面笔者结合自己的教学实践，阐述自己的一些做法。

一、复习课存在的问题

1. 在复习课中有一个突出的问题就是教师讲的过多，知识回顾时，教师一个人“炒冷饭”似的根据教科书重复教科书上的知识；评讲试卷的时候，逐题讲解，从第一个试题到最后一个试题，一题都不落下。这样做往往就是教师讲的口干舌燥，学生机械听讲觉得无趣。当教师讲的太多时，留给学生思考、应用知识的时间就很少，这样做表面看来很好的完成了复习任务，但从学生的发展角度来看，这样的教学不能称之为有效的教学。

2. 有的老师，以练代讲，让学生深陷在题海中，而练习题中，存在大量重复的题目，这样让学生疲于应付，参与学习的热情很低。

二、提高物理复习课有效性的几点做法

1. 小组合作，构建单元知识网络

笔者所在的学校开展了小组合作这种教学模式，班级里已经分好了学习小组，并且加以编号，一般来说成绩较好的组长都是1号，而小组中成绩较差的学生为四号或五号。在每一节物理复习课上，笔者会要求学生在下一节复习课前，尝试以知识框图或思维导图的形式，自主整理相关章节的知识体系，为下节课做准备。各学习小组的组长则负责检查和跟进这一任务，以保证小组自主学习的顺利进行。在课堂上，先给各小组10分钟左右的时间，交流讨论各自整理的单元知识，并确定单元的主要知识点，并整合全组各个成员的成果，然后以小组为单位相互交流自己的成果、完善不足之处。教师在学生展示过程中，根据展示学生的组号大小来奖励小组分，并在课后对小组分最高的小组给予不同形式的奖励，這样为了获得较高的小组分，小组一般会安排编号较大的即成绩较差的学生展示。通过这样的教学手段，充分调动了学生参与知识回顾这一较枯燥的环节，学生在此过程中，从回忆课题、搜索知识点到形成知识网络的过程中经历了自主构建的过程，整个知识体系从外在的书面真正进入到学生的头脑之中。

2. 基于实际情景系统化基本概念和基本应用

物理教学中，只有在真正解决与学生息息相关、联系较紧密的实际情景时，学生的学习兴趣才会被激发，才能使学生的思维水平逐渐提高。例如在上《压强》复习课时，我就近从学生自己的课桌上拿起他们自带的矿泉水瓶，请学生以矿泉水瓶为研究对象，回忆什么是压力，压力与重力有怎样的区别和联系。

然后我拿出准备的海绵和装满水的烧杯，请学生仍然以矿泉水瓶为研究对象研究压力的作用效果与哪些因素有关，因为是已经学习过的知识，所以我很快顺势导出压强的概念，复习压强的定义、公式和单位。然后我结合实际，让学生以小组为单位估算矿泉水瓶对桌面的压强是多少，如何来增大矿泉水瓶对桌面的压强。然后各小组推选一位同学来展示自己的计算过程，以及增大压强的方法。我继续利用矿泉水瓶进行复习，把装有部分水的矿泉水瓶正放和倒放，问学生水对瓶底和瓶盖的压强和压力的变化情况，矿泉水瓶对桌面的压力和压强的变化情况。通过跟学生自身有联系的实际问题的解决，提高了学生参与讨论的兴趣，提高了课堂的有效性。

3. 精选例题，例题要具有“典型性”、“针对性”和“启发性”

物理复习课是需要做一定量的练习，但是不能不加选择性把所有的题目让学生去做，使学生陷入低效的题海战术中。复习课教学过程所选例题要具有“典型性”、“针对性”和“启发性”，要能体现本单元知识的重点、难点、关键点、疑点、易混点、知识联系点等，又要能突出知识的应用，加强基本方法的训练，并且例题具有普遍的指导意义并承载一定的方法与规律，难易程度适合学生的实际水平，能够活化知识，提高学生能力。学生通过自主思考、合作讨论、互动教学等方法来尝试解决问题，并能够归纳出方法，由“一道题”推广到一类题。如果没有合适的例题，则可以将几道题改编整合。

近年来，我本着上述复习课教学改革的思路进行了探索，取得了令人满意的效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1]提高物理复习课有效性的教学策略[J].魏林明.中学物理教学参考.2008（09）.