论初中体育足球教学中快乐课堂的构建

余长海

【摘要】 体育教学是中学教育工作的重要组成部分，其中最不容乐观的就是足球教学，由于目前各种原因，学校体育中足球教学工作几乎未得到应有的重视，足球体育教学质量不容乐观，创造高效的体育课堂教学迫在眉睫。本文结合多年体育教学经验，结合快乐教学方式构建快乐课堂，调动学生对足球的积极性，对体育工作者有一定参考意义。

【关键词】 快乐课堂 足球教育 质量

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-052-01

构建足球教学的快乐课堂，就是要采用多样的教学方式，增加足球教学的趣味性，在增加课堂趣味性的同时，逐渐吸引学生对于足球的注意力，喜爱上足球，利用学生的心理状态，调动起学习足球的热情，进一步提高学生的足球技能。可以看出快乐课堂的构建对于目前足球教育有着非常重要的意义。

1. 课件辅助教学，增加教学直观性

足球这项运动在全世界范围内家喻户晓，对于大多数初中同学来说也基本了解足球的相关知识，但真正掌握足球技能的人少之又少，分析原因，就是学生积极性不够高，教师没有重视该项运动，为了改善这一状况，教师可以利用课件教学的方式，调动学生的积极性，将足球知识，细节通过课件的方式放大，进行直观式学习。

在“颠球”教学环节中，教师本身除了要熟练掌握颠球技能外，还可以在上课之前收集相关资料，将有关学生喜欢的足球运动员颠球的视频制作成教学课件，用这样的课件作为上课的切入点，教师可以借助自己制作好的视频，将颠球知识以及运动员背景讲解给同学听，学生在听到自己喜爱的运动员后，对于学习颠球的积极性肯定会大大提高。然后教师可以给学生播放一段有关于“花式颠球”辅助视频，在播放结束后，教师以身示范，利用自己掌握的颠球技术给学生表演一下，这样一来，整个课堂就会活跃起来。对于颠球的分解动作，教师可以利用慢镜头的方式进行视频播放，并在一旁进行讲解，学生会被这样的镜头给吸引住，在看完视频后，教师可以请几名同学上台尝试表演一下颠球，颠球好坏不要紧，主要是可以让学生战胜自己胆怯心理，加上教师幽默的言语，整个课堂弥漫在欢声笑语中。这样不仅可以创建一个欢乐足球课堂，也可以让学生直观的学习到足球知识，充分发挥学生的主观能动性。

2. 调动学生兴趣，注重因材施教

体育快乐课堂的建设，与学生参与学习和实践过程，有着非常重要的联系。如果学生的自身参与感和体育实践的兴趣有直接的关系，学生对教学内容就会产生兴趣并会积极参与其中，因此要在体育教学中激发学生的兴趣，调动他们的积极性，使他们充分融入体育课堂。

例如，在“盘球”和“停球”的教学中，对于那些身體素质好的学生，会尽力想展示自己，越推越有劲，反之，对于那些身体素质不是那么好的同学，加上本身带球的技术差，在带球、停球的过程中怕做得不好，怕被老师或同班同学取笑，总是自己偷偷的躲在其他学生身后，在轮到自己的时候也是应付性的将足球踢出去，草草了事。这个时候为了不打击学生学习足球的积极性，增加趣味性，教师可以根据学生身体素质的个体差异，制定出不同的教学方法，对于停球技术掌握好，身体素质好的同学，可以将停球的位置作为学生成绩的衡量标准，对于那些技术掌握不好，身体素质不是很好的同学，将学生停球的次数作为成绩的衡量标准，这样可以充分调动每个学生的课堂参与积极性，让每个学生在原有基础上取得进步，保持学生对体育的兴趣，激发他们的荣誉意识，让每个学生在体育课堂教学中取得收获。

3. 合理安排时间，完善教学细节

课堂教学的细节是构建足球教学课堂的关键。在教学中，应合理安排时间，提高教学细节。时间过长，会导致学生疲劳，时间过短，学生学不到足球的技能。在目前体育教育的条件下，大多数情况下教师是选在户外进行教学的，对于体育课有迟到甚至缺席的现象，教师必须首先要做到以身作则，教师要早到指定的教学地点，提前通知体育委员教学的时间和地点的安排，要求学生不要迟到，珍惜时间，培养学生的时间意识，使学生能够形成强烈的时间观念。从长远来看，学生将会由刚开始的不适应，到最后慢慢习惯这种教学安排，这不仅可以节省时间，还可以提高体育课的教学效率。

在课堂教学的过程中，每一项活动的安排时间非常重要，前期部分比如热身锻炼，学生点到，宣布本节课的教学内容安排是不可或缺的，但时间应该控制在5-10分钟左右，其余的时间要安排在基本课程内容教学中。另一个方面，培养一个有效的体育委员与几位体育骨干也是非常关键的，在一些问题处理上教师和体育委员联合处理，这样的效率会大大的提高，比如帮助教师组织学生活动，以及课后的回收教学设备，在和教师的相互配合中让课堂活动顺利进行，从而提高体育的高效性教育课堂教学。

结束语

新课程理念下的教育是构建高效、欢乐足球体育课堂的内在要求，但建设高效且欢乐的课堂是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。欢乐课堂也不是单单为了享受运动的欢乐，教师要在构建欢乐课堂的同时，加深学生对足球的认识和兴趣，这也对我们每位教师提出了更高的要求，但只要教师能在教学中对所有学生足够重视，注重学生的身心特点，遵循体育教学的相关规律，熟习理论教材，再结合我国足球体育教学实际，肯定会使得学生更深一步了解和掌握足球技能。最后使学生能够养成良好的运动习惯，更加深入了解足球以及其他体育运动。

[ 参 考 文 献 ]

[1]马凌.新课程理念与教学方式的转变[J].中国学校体育，2003（2）.

[2]沙蕾.探析初中体育欢乐课堂教学实效性提高策略[J].学生之友：初中版，2011（24）