项目教学法在职业院校计算机教学中的应用

郑建军

摘要：近年来，新课程改革的全面推进要求职业院校计算机教学应以学生为主体，全面提升学生对计算机知识的掌握和应用能力。本文以项目教学法在计算机教学的可行性分析为切入点，探究了项目教学法在职业院校计算机教学中的应用策略。

关键词：项目教学法   职业院校   计算机教学

一、项目教学法在职业院校计算机教学中的应用可行性分析

在职业院校计算机教学中应用项目教学法，是指教师将计算机教学作为一个整体的教学项目而开展的教学活动。在教学过程中，教师要充分发挥主导作用，积极引导学生利用计算机专业理论知识，不断提升和丰富知识水平。与此同时，教师还要为学生提供一个实践平台，有效引导学生将计算机专业理论知识应用到实践过程中。

当前，我国职业院校计算机教学常常会出现形式化的问题，导致学生计算机理论水平不够扎实。除此之外，学生缺乏理论知识与实践能力有机结合的平台，动手能力和创造能力得不到有效提高。然而，在职业院校计算机教学过程中应用项目教学法，不仅能有效加快学生对计算机专业知识理论水平的吸收与消化，还能在完整项目的开展过程中有效培养学生的实践能力，锻炼学生的动手能力和创造能力，切实提升学生计算机专业综合能力。因此，在职业院校计算机教学过程中应用项目教学法已经成为教学的必然趋势。

二、项目教学法在职业院校计算机教学中的应用策略

1.设定教学目标，开展教学设计

在职业院校计算机教学中应用项目教学法，最基础的环节就是设定教学目标，以便对相应的教学设计进行标杆式引导。因此在教学过程中，教师应该对需要完成的教学任务和预期想要达到的教学效果设定目标，在整体目标构建完成后，通过设置分支目标开展计算机教学设计。在设定教学目标的过程中，教师应注意教学内容与项目教学法目标相一致，通过融入具有时代发展特色的计算机知识体系要素，以贴合学生身心发展特性的角度开展教学设计。

2.以学生为主体，注重理论知识渗透

新课程改革要求教师以学生为中心，所以在职业院校计算机教学过程中，教师应充分发挥学生的主体作用。由于计算机理论知识较为繁复，学生需要充分发挥学習的主动性和创新性，融合理论知识，将计算机专业理论知识内化为自己的知识体系。因此，在职业院校计算机教学中应用项目教学法时，教师应改变传统的教学观念，坚持以学生为中心的教学理念，发挥自身对学生理解知识的协助作用，引导学生在理论知识的学习过程中实现自我学习与自我反馈。与此同时，教师应充分考量教学内容与教学任务，在立足于教材的基础上开展教学项目任务。对于职业院校的学生来说，项目任务的开展应该侧重于理论知识的渗透，以及学生学习兴趣的激发，教师可以设计具有吸引力的项目任务，然后引导学生完成，从而深化学生对计算机专业理论知识的了解和掌握。

3.选择合适的平台，提升学生的实践能力

对于职业院校计算机项目教学来说，教师应注重培养学生的实践能力。在教学过程中，教师可以选择合适的教学项目和教学平台，切实提升学生的计算机专业实践能力。与此同时，在选择平台之后，教师要在保障学生独立完成项目的基础上，引导学生进行问题解答和任务实施。在职业院校计算机专业实习过程中，教师应该合理、适当地指导学生的实习工作。只有这样，教师才能真正秉承项目教学法的宗旨和理念，充分体现项目教学法在计算机教学过程中的启发和延展作用。此外，在应用项目教学法的过程中，教师要及时归纳和总结实践过程中出现的问题，有效培养学生探究钻研的学习精神，提升学生的实践能力。

三、结语

综上所述，项目教学法在职业院校计算机教学的应用过程中，教师要设定教学目标，秉承以学生为主体的教学理念，贴合学生个体化发展方向，开展有特色的教学设计，切实提高学生的计算机综合素养。

参考文献：

[1]徐景彬.项目教学法在职业学校

计算机教学中的应用[J].齐齐哈尔

大学学报（哲学社会科学版），2007，

（6）.

[2]张玉华.高职计算机教学中学生创新能力的培养[J].教育，2012，（9）.

（作者单位：盐城生物工程高等职业技术学校）