初中民族音乐教学中培养学生音乐核心素养的措施

王晓燕

摘要：初中是学生学习与成长的重要时期，音乐学科是初中教育的基础课程。其中，民族音乐是初中音乐教学的重要组成部分，是培养初中生音乐核心素养的重要途径，提高学生的音乐核心素养，对学生未来的发展有着不可忽视的作用。本文分析了在初中民族音乐教学中培养学生音乐核心素养的措施，以供同仁参考。

关键词：初中   民族音乐   核心素养

民族音乐是中华传统文化的重要体现，蕴含着中华儿女的丰富情感。在初中民族音乐教学中培养学生的音乐核心素养，有利于促进学生全面发展，提高学生的综合素养。

一、发挥教师引导作用，调动学生学习积极性

在新课程改革背景下，初中民族音乐教学得到了更多的关注与重视，教师应尊重学生的主体教学地位，切实发挥教师的引导作用，激发学生民族音乐学习的兴趣，加深学生对民族音乐的理解，增强学生的音乐综合能力。在初中民族音乐教学中，教师要明确自身与学生的地位，运用教师自身的音乐核心素养与音乐综合能力影响学生，让学生在民族音乐学习的过程中感受音乐之美，激发学生民族音乐学习的兴趣，促进初中民族音乐教学的发展。

在初中民族音乐教学中，教师可以为学生亲自示范演奏民族音乐，吸引学生注意力，还可以演奏学生熟悉的民族音乐作品，如《赛马》《二泉映月》等，拉近民族音乐与学生之间的距离。同时，教师还可以让学生亲身感受民族乐器，加深学生的课堂体验，让学生更加全面地了解民族音乐，有利于培养学生的音乐核心素养，为学生日后的发展打下坚实的基础。

二、更新教学方式，增强学生音乐综合能力

在初中民族音乐日常教学中，教师不仅要改变传统的民族音乐教学观念，还要更新民族音乐教学方式，激发学生的表演欲望，锻炼学生的音乐思维，让学生发挥自身的想象力與创造力，感受到民族音乐之美，增强学生的音乐综合能力。

民族舞也是民族音乐的重要表现形式，教师可以将民族舞融入初中民族音乐教学中，不仅能提高学生的课堂参与度，还能培养学生的音乐核心素养，有利于学生民族精神的养成。

如在教学《茉莉花》时，茉莉花是友谊之花的代表，容易激发学生的无限遐想，所以音乐教师应该牢牢抓住这一优势，为学生提供展现自己才华的空间，让学生即兴表演，或者教学生跳民族舞，在感受《茉莉花》美妙旋律的同时，加深学生的课堂体验，以及学生对民族音乐的理解与认识，进一步增强学生的音乐表达能力，深化学生的民族音乐感知力，进而培养学生的音乐核心素养。

三、培养学生的民族音乐审美能力，提高音乐核心素养

在日常生活中，美体现在人们生活的方方面面，而美也有着不同的形式，人们需要不断地感悟、体会，才能感受到美好，民族音乐之美也是如此。因此，在初中民族音乐教学中，教师要坚持以学生为本的教学原则，尊重学生的主体地位，让学生学会欣赏民族音乐，加深学生对民族音乐的感受，培养学生的审美能力，提升学生的音乐核心素养。

如在教学《牧歌》时，教师可以借助多媒体播放大草原的美丽景色，让学生更加深刻地了解我国少数民族的生活特色，感受民族音乐的魅力所在，体会到《牧歌》音乐作品背后的真挚情感，加深学生对民族音乐的喜爱之情。当学生欣赏完《牧歌》后，教师可以让学生谈一谈自身的感受，升华音乐作品的精神内涵，培养学生的民族音乐审美能力，让学生的音乐核心素养得到进一步提高，为学生日后的成长打下坚实的基础。

四、结语

综上所述，初中是学生身心发展的关键时期，在民族音乐日常教学中，培养学生的音乐核心素养，对提升学生的审美能力与综合音乐能力有着不容忽视的作用。因此，在初中民族音乐教学中，教师要改变教学观念，更新教学方式，使民族音乐教学满足新时代社会发展的根本要求，促进初中音乐教育的良性发展，实现学生身心的健康发展。

参考文献：

[1]唐欢.初中民族音乐教学中培养学生音乐核心素养的策略探析[J].黄河之声，2018，（4）.

[2]蔡瑞芳.让民族音乐走进学生心里——初中音乐课堂提高学生民族音乐学习兴趣的思考[J].文化创新比较研究，2017，（30）.

（作者单位：江苏省盐城市大丰区少年体育学校）