“微课程”在初中英语教学中的运用

刘金玲

随着互联网的普及，教师的教学方式也做出了相应的调整和改变，“微课程”是一种新型的教学方式，这种教学方式便于提升学生学习的主观能动性，也能够提升教学质量和教学效率。在初中英语课堂教学中，微课程被广泛运用，笔者从事初中英语教学多年，对于微课程在初中英语教学中的作用和运用也有一定的探究。

一、微课程概述

“微课程”，又叫“微课”，它以视频为主要载体，学生可以通过手机或电脑端观看在线网络资源，它一般比较短小，针对某个具体知识点（如重点、难点、考点等）或某个具体的教学环节（如学习活动、专题讲解等），这种教学模式具有趣味性和可视化特点。在初中英语教学中，通过微课授课，教师可以提高学生的学习积极性和主动性，而且学生可以在学习时不受时间和空间的限制，所以教师要重视微课教学。

二、微课程在初中英语教学中的运用

现如今，微课程已经被广泛运用于课堂教学的各个环节中，无论是复习学过的知识，或是课前导入，还是突破重点和難点，教师都可以运用微课。微课的运用转变了学生的学习态度，活跃了学习氛围，为沉闷的课堂注入活力，还提高了学生的学习热情，调动了学习积极性，提升了英语教学质量。

1.复习旧课

在初中英语教学中，学生需要时常巩固知识点，尤其是词汇、语法等，然而每节课的教学时间有限，教师不可能带领学生把学过的知识都复习一次。为了改变这一现象，教师可以录制一个微课，学生可以在课后通过观看微课视频巩固和复习已经学过的英语知识。如在某节课的教学中，教师需要让学生掌握“I'm sure that……”的句型，为了检查学习成果，加深学生对这个句型的理解，教师可以制作微课程，让学生观看此句型的运用。

2.导入新课

良好的开端是成功的一半，教师进行良好的课前导入非常重要，它关乎着学生在课堂上的参与度和教学效率。微课程作为一种情境化的教学方式，对于课前导入也有很大的作用，这种生动活泼的新教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，让学生更加投入课堂学习，还能营造一个愉悦的教学氛围。因此在导入新课时，教师可以设计一个精彩的微课来调动学生学习的积极性。如在教学《Bill Gates》一课时，为了吸引学生的注意力，教师不妨通过视频给学生补充更多和“Bill Gates”相关的信息，提高课堂教学的趣味性。

3.讲解重点和难点

每个学生的学习水平和学习基础不一样，对于新知识的掌握情况也不一样，如果教师把每节课的教学重点和教学难点录制成微课，学生就可以根据自己的实际情况选择如何更好地利用微课，这对提升教学效率很有帮助，也能够满足更多学生的需求。如在面对“时态”这个教学难点时，教师可以把教学内容制成专题视频，具体分为一般现在时、一般过去时、现在完成时、现在进行时、过去进行时等多个小视频，帮助学生更好地突破这个教学难点，学生也可以反复观看微课视频，加深对这一知识点的了解，也避免了教师在课堂上重复讲解，减少了课堂投入的时间和精力，提升了教学效率。

4.自主学习

新课程改革要求教师突出学生课堂的主体地位，提高学生学习的积极性和主动性。在教学过程中，教师要引导学生自主学习，而微课程就是学生进行自主学习的最佳方式，当教师把微课传上网后，学生可以自由选择学习内容，自由安排学习时间，也可以进行有针对性地学习，查漏补缺这种方式有助于学生加深对英语知识的掌握，让他们重拾英语学习的信心和勇气。

三、结语

微课在初中英语教学中有着非常重要的作用，它能够凭借短小精炼、内容新颖的特点吸引学生，提升教学效率，帮助教师更好地开展教学工作。微课程改变了传统教学模式，也给学生提供了更大的学习空间和更多的学习资源，教师应把微课程和英语教学内容结合起来，让微课贯穿于英语教学的各个环节，尤其是要引导学生运用微课进行自主学习、个性化学习。只有这样，学生才能够真正学到英语知识，从而提升教学质量。

参考文献：

[1]祁飞飞，位俊明.微课程在初中英语教学中的应用设计[J].中学生英语：外语教学与研究，2016，（9）.

[2]昝霞.微课程在初中英语课堂教学中的设计策略[J].教师，2017，（11）.

（作者单位：江西省赣州市南康区十八塘中学）