技能竞赛引导下的小学教育专业教学

贾小玲 罗玉萍 程宁宁

摘要：技能竞赛已成为职业院校教育的重要组成部分，是检验职业院校教学质量和水平的平台。如何实现专业教学与技能竞赛的有机结合，已成为高职院校亟待解决的重要问题。本文探讨了技能竞赛与小学教育专业教学融合的思路和途径。

关键词：技能竞赛   小学教育专业

技能竞赛在推动职业院校技能型人才培养和课程改革上起到了重要的引领作用。但是，专业教学改革力度制约着技能竞赛的水平，将技能竞赛与专业教学有效融合，是职业院校面临的一项重要课题。

一、技能竞赛对小学教育专业教学的引领作用

1.技能竞赛能提高学生的综合素质

职业教育是培养具有一定理论水平和较强实践操作能力的技术应用型人才，而小学教育作为职业教育中比较特殊的一类，对毕业生的专业技能有着更高的要求。技能竞赛不仅可以调动学生学习本专业知识的积极性，还可以在解决实际问题的过程中培养学生的创新精神、创业能力、团队合作意识和综合素质。

2.技能竞赛能提升学生的就业竞争力

从职业发展角度考量，小学教育专业学生只有夯实教学技能，提升综合素质，才能得到用人单位的青睐。职业院校将技能竞赛融入实训教学，可以帮助学生更好地理解市场岗位的实际需求，从而掌握职业技能和经验。

3.技能竞赛能推进职业教育全方位的改革

技能竞赛倡导以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促改、以赛促建，坚持职业发展导向的人才培养模式，重视教学改革和创新实践教育，注重培养学生的创新意识和动手能力。在竞赛前后，各职业院校应积极寻求校企合作、工学结合，按照人才市场需求，探究培养企业急需的高素质劳动者和技能型人才的途径。如在教学模式创新、专业设置、课程内容改革方面，职业院校应注重实用性;在教材建设、教学内容和教学方法改革上，职业院校应彻底改变传统的学科型教学模式，使教学内容与生产实际需要、职业资格鉴定考核等内容接轨，促进职业院校学生职业技能鉴定等工作的开展。

二、技能竞赛与教学融合的思路与途径

1.构建技能竞赛在人才培养中的长效机制

职业院校要把技能竞赛作为教学的重要环节纳入人才培养方案，制定基于技能竞赛成果转化与设置课程教学赛事的课程标准，编制基于各级各类技能竞赛的实践指导书或项目工作（任务）单，从制度层面、执行层面入手，保障技能竞赛成为教学的常规工作，从而抓实、抓细、抓好。同时，职业 院校要建立参赛学生的普选机制，结合课程赛、系赛、院赛，实现专业类学生竞赛百分百覆盖。

2.引入技能竞赛项目，实施项目化教学模式

技能竞赛项目对职业院校的项目化教学有很大的借鉴意义，职业院校应不断完善以能力为本，工学结合为主线，职业技能培养为目标的模块化专业课程体系，提炼技能大赛的内容和标准，并转化为教学项目，将技能竞赛的规范要求融入专业课程，力争在每门课程、每个项目中体现技能竞赛倡导的规范化和标准化要求。

3.将技能竞赛与考证培训、课程考核等融合，完善现有评价体系

小学教育专业学生需要考取教师资格证，技能竞赛能提高学生的职业素养和技能。教师要激励学生参与竞赛，让训练学习过程成为学生获取职业资格证书的有效途径，激发学生的学习热情。同时，教师要结合课程教学中的技能竞赛和课程期末成绩作为该课程的考核成绩，实现赛考融合，完善课程考核体系。

4.搭建校企合作平台，推进技能竞赛与教学的融合

举办技能竞赛的出发点是引导职业院校与企业合作，引进行业职业标准和技能规范，与企业合作共建实训基地，真正实现做中学，学中做，赛中学，赛中做，使得学生可以深入了解基础教育改革，体验小学课堂教学的氛围，体会现行小学教学理论与实践、教学方法的选择和教材的组织与处理等。

三、结语

技能竞赛是有益于小学教育专业培养的活動，职业院校教师只有将技能竞赛与专业教学有机融合起来，以赛促学、以赛促教，才能培养出更多适应社会需求的高素质人才。

参考文献：

[1]陶洁.对专业技能竞赛提升师范生素质的探究[J].职业教育，2014，（1）.

[2]朱双云.以职业技能竞赛引领计算机专业课程教学改革[J].改革创新，2016，（5）.

[3]邓金狼.高职技能竞赛与教学有效融合的实践研究[J].教育现代化，2019，（6）.

※本文系河北省人力资源和社会保障厅人文社会科学研究项目《技能大赛与专业教学有机融合的实证研究—以小学教育专业为例》研究成果，项目编号：JRSHZ-2019-02094。

（作者单位：石家庄科技工程职业学院）