健康教育在运动康复门诊患者中的应用效果观察

张 艳 缪 缪

（上海瑞金康复医院 上海 200023）

运动损伤[1]是指在体育运动中所受到的伤害，而运动康复门诊则是为专业体育运动员所成立的重要医疗部门，专门接待运动损伤的患者。这些患者就医的原因各不相同，有的是外伤、有的是肌肉痉挛、有的是关节错位等，但它们都有一个共同的临床特点，疼痛。大多数患者因为对运动损伤知识的缺乏，均是等到疼痛无法耐受的时候才选择就医，导致病情延误，更有甚者出现其他代偿性并发症，造成严重后果[2]。本文将健康教育运用到门诊运动损伤的患者中，取得不错效果，现报导如下：

1.资料与方法

1.1 一般资料

选取我院门诊运动损伤患者64例，于2017年1月—2018年12月间来我院运动康复门诊进行治疗，根据患者的意愿分为对照组和观察组，每组各32例，对照组患者中男性20例，女性12例，年龄16～25岁，平均年龄（20.4±2.3）岁；观察组患者中男性19例，女性13例，年龄17～24岁，平均年龄（20.1±1.8）岁，观察组患者在治疗中予以健康教育。两组患者的一般资料（年龄、性别）无显著差异，不具有统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组患者执行常规治疗医嘱；观察组患者在此基础上进行健康教育，具体包括：①对患者家属进行心理疏导，避免家属的情绪影响到患者，鼓励患者积极配合治疗，在治疗的过程中及时将心理和生理上的不适表达出来；②告知患者及其家属运动损伤相关知识和处理方式。对急性疼痛期的患者首要方式是止痛，但不可以使用热敷，应使用冰敷，热敷会促进血液循环，使受伤部位持续肿胀疼痛加剧，而冰敷可以有效缓解患者疼痛，即使在治疗后期的康复训练中也应该即使冰敷。在冰敷的同时还应该对患肢进行加压制动，抬高患肢。指导患者家属参与患者的康复治疗中；③对运动损伤的预防知识和康复治疗进行详细的讲解，

1.3 观察指标

（1）对比两组患者的应用效果，包括遵医行为和焦虑减轻症状的情况[3]；

（2）考察两组患者在运动损伤的治疗、康复和预防知识方面的知晓率；

（3）采用我院制定的满意度调查表，调查两组患者的治疗满意度，分为非常满意、满意和不满意3种。满意度=（非常满意+满意）例数/总例数×100%。

1.4 统计学方法

将数据输进Excel表中，采用SPSS24.0软件中的卡方检验对计数资料进行检验，以百分比的方式表现计数资料，结果P＜0.05，则表示有统计学意义。

2.结果

2.1 两组患者的应用效果

观察组焦虑减轻情况明显优于对照组，结果有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 两组患者遵医行为和焦虑减轻的发生情况[n（%）]

2.2 两组患者运动损伤知识的知晓率

通过对比显示，观察组患者在运动损伤的治疗、康复和预防方面的知识知晓率明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），见表2。

表2 两组患者知识知晓率情况比较[n（%）]

2.3 患者满意度调查情况

观察组远高于对照组，结果有明显统计学意义（P＜0.05），见表3。

表3 两组患者护理满意度比较[n（%）]

3.讨论

对于运动损伤在门诊接受康复治疗的患者而言，健康教育发挥着重要的作用。它可以帮助患者及家属正确的看待运动损伤，掌握相关知识，预防损伤后出现代偿性并发症，观察组的遵医行为明显好于对照组。通过知识的讲解，可以让患者及其家属熟练掌握运动损伤的处理方式，有效的减轻患者的痛苦，避免错误的方式对患者造成二次伤害。待患者恢复后，可以提高患者的警惕意识，避免在运动中再次遭受伤害[4]，与本文研究结果一致，观察组的知识知晓率明显高于对照组，差异显著。

但健康教育的指导内容不仅仅是疾病知识的讲解，还包括心理疏导，调整患者家属的不良情绪，阻止患者受其影响，使患者在治疗和康复训练时能够保持相对平稳的心态，减轻患者的焦虑，提高患者的治疗满意度，本文研究显示观察组患者焦虑减轻症状和护理满意度明显优于对照组，差异显著。

综上所述，健康教育在健康教育对运动康复门诊患者应用效果显著。