儿童阅读推广服务的新模式

田彩云

摘 要：在我国，全民阅读的热潮逐渐蔓延，而儿童阅读是提高国民素质是基础表现，因此，注重儿童阅读的推广能够有效提高国民整体的阅读水平。本文就针对儿童阅读推广服务的新模式进行了详细的探究。

关键词：儿童阅读；推广服务；新模式

我国图书馆在对儿童阅读的活动进行推广的过程中借鉴了国外的服务模式。在历代对儿童阅读推广服务的新模式进行研究的过程中发现，我国在儿童阅读推广服务的新模式中，也可以借鉴一些国外的经验，将图书馆学会与国家图书馆联合起来，制定符合我国儿童阅读服务现状的《儿童阅读推广纲要》，为了更好的完成此项工作，需要对国家图书馆、地方图书馆等进行指导，督促其及时建立儿童阅读推广中心，并且还要在此中心定期或者不定期的举办一些与 “儿童阅读会”有关的活动，通过各种形式的活动来更好的推进我国儿童阅读项目的进一步发展。不但如此，各地方图书馆也可以按照地区发展的实际情况给出相应的对策，并根据自身发展的实际情况可将图书馆与学校、家庭等相结合起来，将儿童阅读推广服务的新模式贯彻到儿童阅读的推广工作中来。

1 我国图书馆学会儿童阅读推广服务模式

1.1 加强对《儿童阅读推广纲要》的制定

国家图书馆应与中国图书馆积极合作，共同制定《儿童阅读推广纲要》，并将其推行在各个地方图书馆，指导地方图书馆进行儿童阅读推广工作。在此过程中要注意与我国的基本国情相符合，将其真正的指导作用充分的发挥出来。还可结合目前我国儿童阅读服务的现状，来制定短期以及长期的推广计划，有序的推进我国图书馆兒童阅读工作的开展。

1.2 加强对国家和地方成立儿童阅读推广中心工作的指导

当与我国目前儿童阅读项目现状相符的《儿童阅读推广纲要》纲要制定好以后，国家图书馆要在此纲要为指导依据的基础上及时建立儿童阅读推广中心。并联合社会各界的力量一起促进儿童阅读推广工作的顺利进行，以此能够积极的推进我国儿童阅读项目的顺利发展。这就需要国家儿童阅读推广中心利用自己的职责，并将自己领头军的作用充分的发挥出来，对地方图书馆给予正确的指导，推进地方儿童阅读推广中心在儿童阅读推广工作的顺利进行。

1.3 定期或者不定期举办“儿童阅读年”

中国图书馆学会还应定期或者不定期的举办“儿童阅读年”，如在2009年，我国首次举办了“儿童阅读年”，其以“让我们在阅读中一起成长”为主题，在此活动中倡导了“多读书，读好书”，让学生不但要在日常加强对学科知识的学习，还要在此基础上多阅读，进而提高自己的知识面。在2015年，我国图书馆还举办了主题为“经典阅读-弘扬优秀文化”的“儿童阅读年”活动。让学生自己阅读一些比较经典的图书，使其能够了解到更多经典文化的传承。

1.4 对儿童阅读项目进行积极的推广

中国图书馆学会也可策划一些形式多种多样的“青少年阅读项目”，通过各个项目的策划、设计、实施以及完成，来促进儿童阅读项目的发展。需要注意的是，在策划“青少年阅读项目”时，针对不同的年龄人群制定不同的阅读项目，如针对学龄前的儿童来设计一些阅读项目，通过阅读项目的实施，进而培养学龄前儿童早期阅读的习惯；针对中小学生设计一些推广阅读项目的活动，通过对阅读项目的大力推广，进而培养中小学生终身的阅读习惯。此项目应以图书馆为主导，争取到更多社会力量的支持，为项目的顺利进行提供更多的保障。

2 我国地方图书馆儿童阅读推广服务模式

国家图书馆制定好儿童阅读项目的推广纲要和相关计划，各地方图书馆也要对此进行借鉴，并根据自己的实际情况将制定好的推广纲要和相关计划落实在具体的工作中，并要根据自身发展的实际情况制定适合儿童阅读推广的服务模式。

2.1 “图书馆+学校”模式

“图书馆+学校”的阅读推广服务模式是我国图书馆中比较常见的一种儿童阅读推广服务的新模式，此模式是在地方图书馆为导向的基础上，与当地的学校进行合作，由图书馆联合学校策划一些促进儿童阅读项目的活动，通过阅读项目的实施，对儿童阅读的活动进行推广，以此来让更多的学生在学习的同时，能够自主进行阅读，从而进行全面发展，学校也应组织各种活动，鼓励学生在业余时间走进图书馆进行阅读，培养学生的阅读习惯。为了使此种模式能够更好的符合新时代学生对阅读的需求，在原有的基础上可对其进行优化，如积极的推广“图书馆+课堂教学”的模式，将图书馆应用在对课堂教学改善的过程中，在教学中将图书馆与教学融合在一起，指导学生利用图书馆开展广泛阅读，学生在学习的同时，通过图书馆阅读，不但拓宽了自己的知识面，还提高了学习的效率。学校通过在课堂上结合图书馆，不但提高了学生的思维能力，还有效的提高了课堂教学的质量。 “图书馆+学校”的模式，是将图书馆模式应用在了课堂教学中，指导学生选择正确的阅读方法，让学生将在课本上学习到的学科知识转化成一种学习的能力。还可推行“图书馆+阅读活动”的模式，学校在课堂教学中应用图书馆知识，对学生的综合素质进行，让学生在课堂教学以及阅读中自身的智慧得到开发，进而提高学生的创新能力。

2.2 “图书馆+家庭”模式

“图书馆+家庭”模式是借鉴俄罗斯的儿童阅读推广服务模式，此种模式在我国推广后就受到了极好的效果，这种模式的服务对象不仅仅是儿童，而是儿童对应的整个家庭，通过举办一些有意义的亲子阅读活动，对儿童阅读的行为进行引导。在此种模式的引导下，我国也推广出了各种形式的“家庭图书馆”，以此来促进亲子阅读的推进。有学者发现，随着亲子阅读活动的广泛开展，“家庭图书馆”模式在很多我国很多地区得到了兴起，这也为创新阅读的方式打开新的思路。

除此以外，还可围绕家庭阅读举办一些具有特色的活动，由教师进行指导，对活动的课程进行设计、教学辅导以及结业考核等，使更多的家庭参与到图书馆活动中，在活动中培训合格的家庭，可以作为本次阅读的推广人，吸引更多的家庭走进图书馆，激发出家长与孩子参与阅读活动的热情和积极性，提高家庭在阅读中的推广职能。

2.3 “儿童读书会”模式

地方图书馆还应积极的配合“儿童阅读年”活动的开展，举办一些儿童读书会，扩大其影响力。可利用假期、节日等策划一些少儿读书活动，大那是要使活动的内容易懂，符合时代的特点，其中将社会资源充分的利用起来，保证图书馆所举办的活动的顺利进行。引导孩子热爱读书，并使其家庭成员更好的了解图书馆，亲近阅读。推动阅读热潮。另外，地方图书馆还要根据地方发展的不均衡性，将以上几种模式更好的贯彻到儿童阅读推广工作中。

3 我国公共图书馆绘本阅读推广的创新和研究

随着绘本热的兴起，我国也引进了大量的外国绘本，同时也涌现出了更多本土原创的绘本，这些都为公共图书馆绘本资源的建设创造了较好的条件。但是同时，图书馆的绘本资源建设方面也要把好关，为读者们推崇高品质、有营养的绘本，此时就需要遵循以下原则：绘本的设计方面要新颖。儿童阅读大都是从直观性视觉开始的，生动的形象自然能够快速吸引孩子的目光，进而激发出孩子阅读的欲望，能够有效培养孩子养成健康开朗的性格。绘本的内容还要富于童趣，遮掩和才能抓住孩子的心，吸引孩子继续阅读，让孩子体验到对事物的认同感，激发出孩子的想象力。

4 结束语

总之，随着全民阅读热潮的兴起，儿童阅读受到了更多人的重视，如对儿童阅读早期习惯的培养，在社会、家庭、社区中倡导亲子阅读，积极建立书香型社会，为儿童阅读营造良好的环境氛围。同时还应积极的借鉴国外的经验，开展一些丰富的儿童阅读活动，进而提高儿童阅读服务的水平。

参考文献

[1]图书馆儿童阅读推广服务模式研究[D].湘潭大学，2016.

[2]陆晓红.我国公共图书馆儿童阅读推广模式研究[D].南开大学，2014.