翻转课堂在全国高职高专英语口语比赛培训中的应用

摘 要：作为全国高职高专的一项重要赛事，全国高职高专英语口语比赛旨在促进高等职业教育英语课程教学改革，培养和提高高职学生英语应用能力。翻转课堂体现了以学生为主体的教学理念，培养学生活学活用的能力，能更好的服务于高职高专英语教学目标。本文旨在论述把翻转课堂引入全国高职高专英语口语比赛培训中的优势和重要意义，为推进这一赛事进而促进我国高职高专英语人才培养提供一定的借鉴和参考。

关键词：翻转课堂；全国高职高专英语口语比赛；高职高专英语

1 翻转课堂概述

翻转课堂即Flipped Classroom or Inverted Classroom，起源于西方教育，最早由美国提出。其核心在于重新编码教学时间，将传统教育中的课堂教学内容提前传递给学生、让学生利用课下的时间来自学完成。通过这种方式，教学所需的基本内容和碎片化信息的摄入就不需要占用课堂时间，进而教师就可以从传统“满堂灌”的教学模式中解放出来，利用宝贵的课堂时间加强与学生的交流互动、深入讨论和思考、进一步发掘和理解课程的内涵和外延、达到更好的教学效果。简而言之，翻转课堂就是由传统的先教后学转变为先学后教。在这一新的教学模式中，教师的角色由传统的知识传授者转变为学习活动的参与者、引导者和合作者；学生的角色由传统的知识被动接受者转为学习主体、课堂主人。其表象是课堂教学方式的翻转，本质是一种教育观念的转变。相比传统的教育，翻转课堂体现了以学生为主体的教学理念，有利于学生的个性化发展，培养学生活学活用的能力，与高等职业教育人才培养目标要求非常契合。

2 全国高职高专英语口语大赛概述

2.1 指导思想

适应国家大力发展职业教育需要，按照高等职业教育人才培养目标要求，促进高等职业教育英语课程教学改革，培养和提高高职学生英语应用能力，展现高职学生英语口语表达能力与风采，激发广大高职学生学习英语的积极性。

2.2 基本原则

以实用为主旨，以应用为目的

2.3 竞赛内容

考察参赛者英语日常交际能力和涉外业务交际能力。竞赛内容包括三個部分：职场陈述，图表描述和情景交流。

3 全国高职高专英语口语比赛赛前培训中应用翻转课堂的重要意义

3.1 翻转课堂可以解决培训时间受限的问题

就现阶段的形势来看，从确定比赛选手到正式参赛中间的培训时间有限。如何在有限的时间里提高辅导效率是选手和导师共同关心的问题。而实际中，大赛导师都是双肩挑或是多肩挑。以本人所在的高职院校为例，英语专任教师的周课时要达到16节或以上。此外，参与比赛的选手平时的学习任务也比较重，周课时也都有20余节。总体来看，导师和选手用于赛前培训的时间和精力都是有限的。通过引入翻转课堂理论，教师可以把下次课的相关教学内容整合之后通过各种信息化教学手段共享给学生。这样学生就可以机动灵活的利用自己的课余时间甚至是碎片时间来进行学习，进而摆脱培训时间的限制，更加的自主、灵活、有弹性。

3.2 翻转课堂可以聚焦强化选手的口语交际能力

我国当前的英语教育普遍还局限于对英语单词、短语和句法及语法知识的讲解上，而对英语口语应变能力培养力度远远不够。然而实际应用能力恰恰是当今人力资源市场上最看重的急缺能力，也是全国高职高专英语口语技能大赛的考察核心和努力提倡的人才培养方向。通过引入翻转课堂理论，教师可以把words，phrases以及frequently-used expressions等等这些基础学习任务放在课外让学生自主完成，这样课堂时间就可以被更加高效的利用起来进行更高层次的语言学习，如加强口语的操练、讲述图表描述中文章的结构安排和通篇布局、行文思路、交流技巧、交际的注意细节等等。由于参赛选手都是通过层层选拔的英语基础较好的学生，具有一定的自学能力和学习的主动性，可以保障这一教学模式的顺利开展和推行。

3.3 翻转课堂有利于培训中因材施教的开展和学生的个性化发展

传统的英语课堂教学通常是对全班学生统一传授知识，很难做到根据学生的个人情况进行因材施教。翻转课堂恰恰可以弥补这一缺陷。在选手自主学习的基础上，课堂上指导教师可以设置口语情景让他们进行分组练习，在练习的过程中，指导教师可以深入各个小组并参与其中和学生交流互动来发现每位选手在口语交际中的优缺点，例如；有的学生可能表达的内容充实但流畅度不够，有些可能流畅度可以但思维不够开阔等等。在了解学生各项情况的基础上，指导教师就可以有针对性的来给予辅导，借助网络在线传输的方式来实现彼此沟通，强化选手的优势、弥补其不足。

4 结语

综上所述，以学生为主体的翻转课堂教学理念，有利于学生的个性化发展，培养学生活学活用的能力，弥补传统教学的不足，能更好的服务于高职高专英语教学目标。把翻转课堂理论应用于全国高职高专英语口语比赛培训不仅能够提升课堂培训效果，也使教学内容更具实用性和职业性，更有利于提高学生的英语交际能力与综合职业素养，体现了现代高职教育的创新与发展。

参考文献

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[2]王睿.基于以赛促教视角下教学模式的改革与探索[J].辽宁高职学报，2018第九期.

[3]钱敏.高校文化课程以赛促教、以赛促学的教学模式改革探索[J].课程教育研究，2018第41期.

作者简介

王君丽（1985-），女，安徽太和人，硕士，讲师，大学英语教学及语用学研究。