中职建筑工程施工专业实训基地建设初探

赵箭伟

（淮南市职业教育中心,安徽淮南 232001）

中职教育培养的是理论必须、够用，一线操作实践能力强，能在生产一线施展技艺，能在生产一线沉得下心、 静得住气，具有良好职业道德的高技能应用型人才。中职教育要达到这一培养目标，就要高度重视对学生专业实践能力的培养。要培养好学生的专业实践技能，就必须要格外重视校内校外实训基地的建设，让学生在近乎真实的职业环境中实训、琢磨、锤炼自己的专业实操技能。

1 中职建筑类专业实训基地建设的必要性和可行性

1.1 中职建筑类专业实训基地建设的必要性

中等职业学校，不是升学教育，其办学指导思想应该是以服务一线为宗旨、以就业为导向、以素质和能力为本位。而对于中职学校中建筑类专业的学生，更要求我们提供素质型、就业型的教育，更要是实践性的教育，要能培养出优秀的、 应用型的、 专业技能型的生产、经营、管理、服务的一线人员。为此，要把实践教学放到更加突出的地位，要提高实践教学的量，保证实践教学的质，要建立完善的切实可行实训实践教学体系。这一切，可以通过建立和完善专业实训基地的途径较好地达成。

1.1.1 实训基地是中职建筑类人才培养的有效途径

中等职业学校建筑类各门专业课程的教学目标都有实训环节的要求，教师要想达成教学目标必须通过相应的实践教学过程，学生也只有接受实习实训才能准确深入地理解理论知识，才能掌握相应的技能。这些相应的实验实训如果放在实训基地来进行，让学生亲自动手实操，这样既能完成实验课的学习，又能真实感受并参与生产第一线的服务、管理和生产，掌握专业技能，成为合格的岗位职场人。

1.1.2 实训基地的建设更有利于学生更深地领会理论提高技能

工欲善其事必先利其器，有了自己的实训基地，教师就可以不受场地、工具、设备等具体条件限制，按具体内容设计符合学生特点的教学实践计划，让学生边学边想，边想边做，边做边总结。教师也可以更好地现场指导，更好地现场演示，能更好地开展教学计划。经过实践的打磨，学生对理论理解更深，对操作感受更直接，才能更快地形成具体岗位所要求的动手技能。

1.1.3 建立实训基地能较好较准地推动学生职业素养的形成

目前建筑类企业都追求规范管理，为适应市场经济的竞争注重企业内部制度建设，要求员工既有高超的实操技能又有良好的敬业精神和职业道德，通过在专业的实训基地提供的实践，使得学生零距离接触建筑类企业，了解企业需要什么样的人，怎样才能最大限度地适应企业的用人标准。企业文化的背后体现的是职业素养，通过实训基地的实习实训有助于学生养成企业和岗位内生的职业素养，最大限度地符合将来就业单位的需求。

1.1.4 建设实训基地有利于提高教师的实践能力

一方面教师可以到实训基地把自己的理论知识与生产实践相结合，提高教师自己的知识体系和实际动手能力。另一方面教育是一个教学相长的过程，实训基地培训学生的实践能力，教师也努力提高自己的实际操作能力。这样在螺旋式的前进过程中，实现教与学相互促进的良好循环。

1.2 中职建筑类专业实训基地建设的可行性

实训基地建设需要专业人才、财力、物力等诸多因素，建筑类专业实训基地的建设占用场地、设施设备需要、耗材消耗等尤其量大量多。国家高度重视中等职业教育，不仅在政策上大力鼓励和支持，而且国家财政资金投入也很大。规范合理的实训基地建设，各级政府财政是大力支持的，而且有的实训基地项目财政还有专项资金可供使用。所以解决了政策和资金的后顾之忧之后，中职学校建筑类专业实训基地的建设应当也必将走上快车道。

2 中职学校建筑类专业实训基地建设的现状和存在的不足

2.1 认识到建设实训基地的重要性但建设力度远远不够

各中职建筑类专业教学单位均已充分认识到对学生技能训练、加强实训教学，才能培养出社会所需求的合格人才。但很多中职学校真正意义上的实训基地建设的行动缓慢，有的只是买了一些教学仪器和设备，有的也只是简单地建起了如CAD 制图之类的实验室，离规范全面的建筑专业实训基地相差甚远。

2.2 仪器、设备、设施利用率低

虽然使用大量资金购置了很多专业的实验实习器材，但或由于教学观念还没转变过来，或由于缺乏能拿出手的实习实训指导教师，或由于顾虑安全问题等，导致最终利用它们的主动性和积极性不高，有时高附加值的设备长期闲置，成了偶尔提供参观的展示品。

2.3 建筑类实训基地建设不规范

有的只是建立相关课程实验环节所需的实验室，真正意义上的实训基地远没形成。有的实训基地标准性和典型性不强，功能不全，各实训室没有充分协调优化布局，缺少一体化的综合实训基地。

2.4 重校内实训基地建设忽视校外实训基地建设

各中职学校在建设建筑类实训基地的时候，主要考虑的是利用校内场地建设，但这样一来，实训的仿真性就会打折扣，与建筑行业市场的变化和技术的更新容易产生不适应和滞后。

2.5 实训基地的管理严重滞后

有的中职学校即使建成了建筑专业的实训基地，但由于管理不到位，也没有发挥出应有的作用，甚至会有安全隐患，进而教师带学生实习实训的时候缩手缩脚，实习实训变成了参观，变成了观摩。

3 建设新型中职学校建筑类实训基地的途径和对策

3.1 通盘考虑，建立功能完善的一体化实训基地

统筹规划，根据学校所开设的各建筑类专业所涉及的各门专业课程建立相应功能的实训基地，如装饰装修实训基地，砌筑实训基地，钢筋工实训基地，木工实训基地等。这样能分项目、模块化地实训，便于各个击破实施教学和训练，有利于对难点的突破。同时，分项目建立可以同时满足多个班级、 多个建筑类专业学生使用实训基地，提高实训基地的利用率。

3.2 行动起来，用足用好国家政策建设中职建筑类实训基地

建设中职建筑类实训基地，目前政府财政是大力支持的，有的还有配套的专项资金，需要学校自身资金并不多，应抓住国家政策的窗口期尽快把实训基地建设起来。各中职学校都知道建筑类专业建设实训基地的重要性，最关键的是学校要组织好各方面的人财物，一步步脚踏实地地把各个功能模块的实训基地高标准地建起来。

3.3 充分利用好建成的实训基地

针对该校的多个建筑类专业，要考虑能充分利用实训基地的原则，组织校内外专业教师和行业专家开发适合的课程实训体系，最大限度地使得在教学的各个时间段各个功能的实训基地都能有学生在实训，都有教师在指导。

3.4 建章立制，加强对实训基地的日常规范化管理

组织专门人员制定规范化的管理制度，管理办法和操作流程在显眼的地方张榜公示，用铁的纪律来约束实训基地场地范围内的一切人财物。进入实训基地后，每一条安全制度都要牢记，每一项劳动保护措施、每一条实训要求都要严格执行，如安全帽手套等劳动保护用品的配备和使用，每一台仪器、器具、工具的领取、使用和用后摆放方法都要有规定的流程步骤等。实训基地要有熟悉相应业务知识的专门管理员，学生实训过程中指导教师和管理员要从安全和掌握实操技能两个方面全程跟踪。

3.5 要加强成本控制，提高实训时操作的成功率

建筑类实习实训过程中，有的项目如装饰装修对镶贴的瓷砖、地板、墙纸、管材等等耗材多，费用高。所以，学生实训的时候，教师指导学生力争每一个过程，每一个操作动作，都要注意力高度集中，都要标准、规范，争取实训一次成功一次。

3.6 建设的实训基地要与技能鉴定和服务培训相结合

要利用所建成的实训基地扩大辐射面和影响力，对建筑行业劳动力市场进行岗前培训和继续教育。结合不同的项目实训，对岗前职工和潜在的就业人员进行施工员、测量员、泥瓦工、质检员、资料员等工种的技能鉴定。通过这些手段，提高了学校的办学声誉，有利于建筑类专业学生的招生，扩大办学规模，使学校的发展不断突破更高的台阶。

3.7 要与建筑行业现实企业深度合作，共同建立校外实训基地

通过校内实训基地的仿真实训，学生的操作技能和职业素养已能基本胜任实际工作岗位，此时再通过校外实训基地即建筑类企业实际顶岗工作，此时的学生已成为一个合格的建筑类专业一线员工。通过校外实训基地的实训，零距离接触现实企业和岗位，开阔了学生的眼界，接触到最新的仪器设备、管理理念和职业操守，也为学生的就业和企业的招工用人搭建了直接的通道。

4 结语

中职建筑类实训基地建设有利于把学生培养成应用型、技能型、实用型人才，有利于学生职业素质的养成，有利于就业时和工作实际无缝对接。有建筑类专业的中职学校要加强建筑类专业实训基地的建设，要根据开发的实训课程，建设功能完善的一体化实训基地，完善对实训基地的规范化、制度化管理。