试论高职院校创新创业教育的模式创新

熊艳辉

（四川职业技术学院，四川遂宁 629000）

应教育部规定，近年来个高职院校越来越重视创新教育。高职院校的培养目标是以培养技术型人才为主要目标，培养出一批具有高等教育知识，而又有一定专业技术技能的人才。对于高职学生来说，就业是他们面临的最大问题。而创新创业教育引导高职学生争创“大众创业、万众创新”的良好局面。

1 高职院校创新创业教育的现状

1.1 创新创业教育基地建设力度不够

近年来，随着国家的导向性发展，创新创业基地已成为地方经济快速发展的动力。各地政府、教育部门和地方高校均将创新创业基地建设作为重要的努力方向。高校新增《大学生创新创业教育》这门课程，为广大高职学生提供了理论基础，基地建设为他们提供了实践平台。

1.2 创业创业师资力量需进一步加强

加强高职院校创新创业师资队伍建设为高职院校创新创业教育提供的强有力的保障。绝大部分高职院校的创新创业教师均为就业指导教师和学生管理人员辅导员等，普遍缺乏企业高职经历，指导中缺乏现实性。

1.3 高职院校创新创业教育缺乏特色和亮点

高职院校的创新创业教育主要来自国家和各级政府的推动，更主要的是流于形式，缺乏一定的主动性和实用性。创新创业教育大多还停留在表面上，没有深入持久地开展，没有和地方政府以及企事业单位很好地沟通融合，缺乏特色和亮点。

1.4 高职学生创新创业大赛成绩平平

创新创业大赛成绩是高职学生创新创业教育成效的直接体现。高校“互联网+”大学生创新创业大赛等活动是高职院校加强学生创新创业培养的有力推手。高职院校学生在创新创业大赛上成绩平平，需要加大指导和培养力度。

2 创新创业教育对人才培养的重要性

2.1 推动高职院校教育的革新进步，促进高职学生的全面发展

高职院校学生是系统地接受了高等教育的专业技能型复合人才，大都有一技之长。高职院校毕业生就业创业工作是高职教育重要的民生工程。党的十八大以来，我国经济高速健康发展，社会处于大变革时代，行业急需高素质的专业人才。值此之际，高职院校开展创新创业教育，打破了传统教育封闭化、理论化的培养模式，把理论与实践、知识与创造、学业与创业紧密地结合起来，促进了高职学生的全面发展，为社会经济的发展作出了很大的贡献。

2.2 高职院校创新创业教育丰富了教育内容和形式

高职院校创新创业教育的内容涉及知识和技能等多个方面。创新创业教育是高职院校素质训练体系可持续发展的机制保障，为高职学生的综合能力培养和正确的人生观价值观的形成与发展起到了很好的推动作用。通过创新创业教育，提高了高职学生的思想政治素养、人文素质和实践能力，是教育的重要组成部分。

2.3 高职院校创新创业教育促使高职学生将专业知识转化成创业成果

高职学生自身的知识结构和专业造诣，以及家庭原因等是影响其创业的主要因素。创新创业通过对行业形势国家政策的讲授，让高职学生第一时间知晓国家的大学生创业的相关扶持政策，使之对创业充满信心。通过认真学习，找准自己的创业方向，建立健全自己的团队，并努力将专业知识转化成创业成果，为社会经济的发展做出自己的贡献。

3 高职院校创新创业教育策略

3.1 创新创业理念进课堂

随着高职院校才人培养方案的不断完善和教育教学改革的不断推进，高职院校将创新创业教育作为高职学生通识教育。对于高职院校来说，提高学生的基础素质，增强社会竞争力，必须推广高职学生创新创业教育。传统的人才培养已经不能满足社会对人才的需求。在日新月异的今天，要求学生有自己独立的个性和一定的创新意识。高职院校创新创业教育理念进课堂，在很大程度上培养了学生创新意识。

3.2 思想政治教育融入创新创业教育

高职院校是高校的重要组成部分，其思想政治教育是立德树人的根本保证。创新创业教育是思想政治教育的重要内容，提升了高职院校思想政治教育的针对性和实效性。为了让高职学生更好地进行创新创业活动，高职院校要将思想政治教育融入创新创业教育中，引导学生培养远大的理想，成长为具有创新精神和创业能力的综合性技术人才。

3.3 引入创新创业“第二课堂”教育模式

“第二课堂”三根据高职学生的兴趣爱好和性格特征开展的一系列丰富多彩的活动，例如：主体讲座、文化体育活动以及社会实践等。引入第二课堂教育模式可以根据高职学生的特点，开展有针对性的活动，做到因材施教，最大限度地发掘高职学生的想象力和创造力，从而增强其创业意识。

3.4 高职院校创新创业教育以创业类社团建设为载体，激发创业灵感

社团是具有某些共同特征、 爱好的人相聚而成的互益组织，可以打破年级和专业的限制的，很大程度上改变传统的单向授课模式。团队成员之间可以面对面交流和讨论，有效促进高职学生创新创业素质的提升。同时，创业类社团可以聘请校内外优秀的创业指导师担任指导教师，以比赛代培训，参加各种专业技能大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等。通过比赛，提高了社团整体专业技能水平和创新创业的实践能力。

3.5 加强高职院校创新创业师资队伍建设

高职院校的创新创业教师大多都是从事学生工作管理的老师。其创新创业教学能力参差不齐，直接影响了高职学生创新创业的质量。因此，结合高职学生特点和所学专业，打造一批业务素质过硬，专业能力超群的教师队伍至关重要。高职院校要做好创新创业教师的定期培训，提升广大教师的创新创业课程授课能力和指导能力，提升教学实践水平，建设一支高素质的创新创业教师队伍。