微博文化视角下大学生思想政治教育管理探索

□刘凤娟

利用微博文化展开大学生思想政治教育管理工作，是由于新时代下微博逐渐改变了大学生的交流与生活方式，大学生在微博中的表现活跃。“微时代”下高校思想政治受媒体信息传播途径的影响，思想政治教育以及思想政治教育管理工作实效性下降，为坚守社会主义主流思想政治教育，提高思想政治教育管理的实效性，辅导员学生管理工作以及思想政治辅导工作必须要创新管理模式。故而，用微博文化创新教育管理模式，满足大学生思想认识的发展，采用大学生喜闻乐见的方式展开思想政治辅导以及联合思想政治课教育，全方位展开学生管理工作，有利于辅导员掌握学生动态与生活、学习需求，及时有效地帮助学生解决困难、疏导心理、展开教学管理，联合思想政治教师共同形成思想政治教育一体化工作机制，做好高校社会主流意识形态教育。本文主要是分析了微博文化对大学生思想政治教育的工作价值与意义，从建设大学生思想政治教育管理舆论阵地入手，围绕微博文化的教育价值以及思想政治辅导，探讨如何利用微博文化开展有效的大学生思想政治管理工作，推动思想政治教育管理工作的创新。

一、基于微博文化实施大学生思想政治教育管理工作的重要性

在微博平台上开展辅导员思想政治教育管理工作，可将微博文化作为管理手段，在微博教育平台上，优质利用微博信息影响力，在改革传统思想政治教育模式前提下，有效加强学生思想动态的掌握以及创新辅导形式，改变传统以说教为主的思想开导工作。辅导员利用微博账号发布相关的思想政治教育咨询、心理疏导咨询等等，将辅导员学生工作从线下搬到微博平台，扩展教育影响力的同时，有效引起学生互动与讨论，提升学生管理工作的实效性以及感染力。

虽然微博对学生思想的影响加大了学生管理工作的难度，难以针对性地展开思想政治教育管理，但利用微博文化创新管理模式，辅导员可以根据自身线下观察以及微博平台学生的行为与表现，在符合学生思想认知发展前提下，展开多样化的学生思想活动工作，确保能满足学生现实需求，积极引导学生树立正确的观念。以微博作为管理平台，宣传一些先进事迹以及人物，通过学生日常搜索微博信息的行为，潜移默化地影响学生的观念以及思想。学生和辅导员在微博中进行有效互动，利用微博的虚拟性以及多向互动的特征，还可以实现群体互动以及多人互动，利用微博的匿名性特征，辅导员与学生能够在微博中抛弃身份进行平等交流与互动。辅导员可以根据学生在微博上的表现以及能力、兴趣等将微博上的信息、文化、交流等作为思想政治教育素材，针对微博话题设计学生活动，并在线上线下同时展开，通过管理以及积极提倡，让学生积极参与到各项活动中，丰富学生的学习、生活、娱乐等层面，让学生通过活动丰富自身的情感、培养道德意识等，便于学生工作的开展。或者是在微博平台上发布学生感兴趣的教育内容，满足各个层次学生的学习需求。此外，创新教育管理模式还有助于学生树立正确的三观，提高学生学习管理的自觉性，利用微博文化展开思想政治教育工作，可掌握学生的思想动向，采用新颖的管理模式针对学生所需，合理优化思想政治辅导方式与内容。

二、微博文化视角下大学生思想政治教育管理质量的提升途径

(一)基于微博文化构建新教育平台。以微博推动传统辅导员思想政治工作方式创新，辅导员要主动积极地利用微博平台的特点，以微博文化、实际、信息等作为教学案例，展开多元化的思想政治辅导，提高学生应用信息、识别信息以及问题分析能力。基于微博文化的优势，选用合适的正反两面教学内容，引导学生在思想活动、学习活动、生活中分析微博文化，通过定期的思想辅导以及微博思想政治解读的推广，提高学生对微博中的舆论发展、文化撞击、思想交汇等的认识，强化学生的信息识别能力。例如，根据学生在微博上经常发布的无聊、蹲宿舍、抱怨集体生活等微博信息，辅导员可针对学生日常宿舍行为，以宿舍为单位，联合社团展开多样化的宿舍活动，以微博文化发起宿舍文化的探讨，宣传各色各样的宿舍活动，学生可以参与线上或者是线下活动，丰富学生的宿舍生活，让学生可以更好地融入到集体生活中，解决学生的个人问题，并且通过宿舍活动展开意识形态教育，以活动内容以及活动形式，提高学生对校园文化以及社会文化的认可。辅导员以微博为思想政治管理平台，可依据自身工作在一线学生工作上的特点，发挥与学生生活、学习接触的优势，合理利用微博文化，围绕学生的负面情绪以及生活、学习中的问题，设计学生活动，并以微博文化和微博为新的辅导途径，多样化地展开学生思想教育，通过各种活动丰富学生的生活，让学生在现实体验中保持积极向上的心态，抵御网络负面文化与思想的侵蚀，从侧面加强学生思想政治教育管理。

(二)实现平等互动，引导微博行为。辅导员思想政治工作在学生思想政治教育中并不是独立的体系，“大思政”格局下，辅导员思想政治管理与思想政治教师思想政治教育两者相辅相成，辅导员利用微博文化展开学生思想政治工作，也要联合思想政治教材内容，配合思想政治课教学，促进学生形成正确的世界观、人生观及价值观。基于微博文化构建思想政治教育平台，创新思想政治教学形式，在日常生活与学习中，针对思想政治课的教学进度展开特色化的思想政治实效性活动，延长课堂思想政治教育的影响。辅导员以学生为中心设计相应的现代化活动，通过课外的思想政治辅导以及思想政治教育活动，联合思想政治课的教学内容，逐步提升学生的思想政治觉悟以及思想水平。辅导员针对学生的微博行为，以网络思想政治辅导呼应思想政治课教学，开展网络思想教育，以学生身心健康发展为目的，从微博、微课以及多媒体等多种途径，以小班制为思想政治辅导单位，依托于课外辅导的形式，以辅导员工作为第二网络思想政治教育途径，采用多媒体教学方式，将正反两方面的微博文化展现给学生看，并把录制好的专家微博文化见解视频还有社会主流意识形态教育视频播放给学生看。这种思想辅导模式就像是看电影，通过观看一些视频、课件等，引导学生的思考，辅导员再进行适当的引导，改变传统说教的形式，从学生思想政治辅导质量促进学生自主探索，解决一些微博思想政治问题，学生自主吸收思想政治教育内容。

(三)拓展校园文化，加强学生网络修养。高校思想政治教育管理中，辅导员需促进师生平等交流互动，可在微博中搭建双向的交流平台，便于自身、思想政治教师还有学生三方互动。思想政治教师引导学生，辅导员疏通学生问题，两者相互配合，以求同存异的观念进行学生思想政治教育，尊重学生的个体意识，加强思想政治主流意识形态交流，基于学生自主意识前提下实现问题分析、解决与沟通，以开放民主的交流与教育方式，搭建新媒体网络思想政治教育平台，有效提高思想政治辅导水平以及质量。就学生在微博中的行为、言论等为主题，辅导员比思想政治教师更具有观察优势，能够实现过程监控以及问题处理等，围绕微博中的各种突发事件实现多层次的应对，确保学校能够及时有效处理好网络突发事件，减少其对大学生思想、行为、观念的影响。学生微博行为虽然愈加频繁，但思想境界受到不良文化及言论的影响，偏向于低俗发展，辅导员可针对学生网络修养和思想政治修养，依据自身工作的特点，针对学生网络修养，以网络教育活动还是定期线下的思想政治辅导活动，普及国家对新媒体的政策法规，将一些微博中常见的不良信息一一列举出来，联合思想政治教师在课堂教育以及微博中给学生打好预防针，加强学生对网络不良信息的抵御能力，在微博使用中认真检查网络信息，营造积极向上的校园网络。新媒体环境掌握学生在微博环境下的思想政治、心理与行为特点，着重在学生兴趣点，接受习惯以及发散模式等中，见缝插针地普及与宣传国家时事政治、富有内涵的语言评论以及社会优秀事迹，潜移默化地提高学生的思想政治高度。

(四)提高学生积极性，打造优质的教学队伍。辅导员作为思想政治教育工作的实施者、传播者，对提高思想政治教育质量起到重要作用。要想提高思想政治教育质量，应充分发挥辅导员的作用，提高辅导员工作能力、工作意识以及工作待遇等，打造出一支现代化、专业化的辅导员思想政治教育队伍。借助本地的教育资源，搭建和工会、工委等相关职能部门良好的链接，组织一批既有知识理论水平，又有实践经验，同时具备较高责任心的辅导员，参与到大学生思想政治教育质量的构建中。创建积累内部力量和发展外部力量的长效机制，培养专业先进队伍。为解决学生思想政治水平低下等问题，从问题症结入手，围绕学生的认知规律，从最近的思想政治教育动态入手，强化对学生日常生活的关注，针对学生学习以及生活中出现的问题，及时进行辅导与帮助，还可以收集学生感兴趣的重点热点问题，从学生求助信息以及言论发表，制定相应的对策，引导学生构建正确的人生观、价值观与法制观念。

三、结语

新媒体对高校大学生的思想政治与文化影响日益增大，微博作为“微时代”中的最受欢迎的新媒体软件之一，给高校思想政治教育带来了挑战，不利于辅导员展开学生思想政治教育。因此，在“大思政”格局下，辅导员要摆正自身的工作态度，针对学生思想政治水平，联合思想政治课教师，利用微博文化的影响，在微博平台中构建教育阵地，正确引导学生形成世界观、人生观及价值观造成强烈冲击，针对学生的心态以及微博行为，举办多样化的学生活动、教育活动等，提高网络思想政治教育实效性，进而提高学生的网络思政修养和道德修养。依托微博文化强化高职思想政治教育，发挥辅导员学生一线工作的优势，构建网络思想政治教育体系，有效提高思想政治教育的有效性，创新高校思想政治教育管理工作。