职业能力发展导向下的高校数学课程教学探索

□贾 妍

一、高校传统数学课程教学中存在的问题

(一)教学内容与市场脱节现象严重。对于很多高校来讲，数学课程是一门基础的学科，这一学科主要是以理论讲解为主，使其教学内容与市场需求产生了严重的脱节，主要体现在以下几个方面：第一，教师过分重视讲解数学课程的理论知识，让学生了解很多数学课程的基础原理、公式及复杂的推导过程，但是并没有将这些基础知识与市场需求结合起来，导致学生虽然学习了数学课程的相关知识但无法在实践中进行合理运用的情况；第二，很多高校在选择数学课程的教材时，往往选择理论基础讲解比较详细的教材，但是并没有实际应用的例子，所以很多教师根据教材进行课程讲解时，也会产生过分重视理论讲解，忽视实际应用的情况发生，从而无法让学生灵活地将知识应用到实际需求中，对培养学生的学习兴趣和学习信心产生不利影响。

(二)教学目标和学科发展存在很大不同。高校除了需要讲授数学课程相关的知识之外，还需要树立明确的教学目标，从而更好地指导数学课程的教学方向，然而根据本文的调查可知，很多高校数学课程的教学目标与学科发展存在很大差异，主要体现在以下几个方面：第一，高校的数学课程教学目标不够明确，虽然教学目标中明确指出了培养学生针对数学科目的理论知识，但是对实践能力的描述较为模糊，从而导致很多教师在根据教学目标进行备课时，往往忽视了实践教学的要求，也没有在教学中加入实践教学的内容；第二，很多高校除了针对数学课程的日常教学之外，对于相关的实践活动不够重视，例如：很多高校针对数学竞赛的举办并不积极，也没有及时鼓励相关的学生进行参与，为数学竞赛提供的资源也比较有限；同时，高校在开展数学课程的教学过程中，并没有对市场人才的需求进行深入研究，也缺乏与实际企业进行深度合作的经验，从而对整个市场未来的发展趋势掌握不够。

(三)实习课程没有起到良好的作用。虽然很多高校为了培养学生的实践能力，安排了一定课时的实习课程，但是这些课程并没有起到预期的效果，主要原因如下：第一，高校在开展数学课程的教学后，能够进行实践的项目有限，因此虽然很多高校投入了大量的资源和设备，为学生提供了实习的场所，但是起到的作用非常有限，甚至很多高校安排的实习课程课时非常短，学生无法进行深入学习，教师在考核时也是通过实习报告进行的，使得实习课程流于形式；第二，当前校企合作的力度不断增加，很多高校为了更好地提高数学课程的实习效果，安排学生进入企业进行实习，但是这些高校和企业缺乏针对性的实习方案，学生在企业中也沦为打杂的角色，对于提高学生的实践能力帮助不大。

二、职业能力发展导向下高校数学课程教学工作的完善策略

(一)数学课程教学与职业能力提升相结合。高校在开展数学课程的教学过程中，不仅要求学生掌握良好的基础知识，而且还应该不断提升其职业能力，为此可以参考以下几个方面：第一，数学课程的教学中，转变教师与学生之间的角色，让学生成为课堂的主体，培养学生对数学课程的兴趣，充分调动学生在课堂中的积极性，有助于提高学生的表达能力、发现问题和解决问题的能力；第二，教师在开展数学课程的同时，可以采用多种教学模式，例如：可以应用小组学习模式，将学生划分为不同的学习小组，通过组员之间的合作和互帮互助，共同完成数学课程的学习，有助于提高学生的团队合作能力、沟通和交流的能力等；第三，教师还可以鼓励学生利用课余时间，对数学课程学到的知识进行实践，更好地将学到的知识应用到实践活动中，提高学生抽象问题和应用理论知识的水平。

(二)完善数学课程的教学目标和课程体系。为了更好地培养具有较高职业能力的数学人才，高校需要对数学专业的就业前景进行分析，通过建立完整的教学体系，不断推动教学目标的完善和改革，为此可以参考以下几个方面：第一，数学课程作为一门基础课程，与其他专业课程的结合非常紧密，所以在开展数学课程的教学过程中，可以将数学内容在其他专业方面的应用示例进行总结和提炼，然后在数学课程中讲授相关的应用知识，不仅能够帮助学生提高数学课程的学习效果，而且可以帮助学生提高自身的专业水平，从而形成数学课程与其他专业课程相结合的课程体系，进而提高学生的整体学习水平；第二，完善数学课程的教学目标，推动数学课程的教学改革，为了更好地适应职业能力导向下对数学专业人才的需求，高校需要不断完善数学课程的教学目标，使之能够满足社会对数学人才的职业能力要求。在明确数学课程的教学目标之后，还需要推动数学课程的课时、教学方向等多个方面的改革，共同完成数学课程人才培养目标的实现。

(三)与企业建立更加深入的合作。校企合作是一种常见的提升学生职业能力的方式，但是根据上文可知，很多高校与企业的合作不够深入，因此无法真正发挥校企合作的优势，无法更好地提升大学生的职业能力。因此，高校需要与企业建立更加深入的合作，为此可以参考以下几个方面：第一，高校和企业需要在校企合作模式中，明确自己的位置，认真履行自己的职责：高校需要为企业选拔优秀的人才进入企业进行实习，通过实习不仅需要提高学生的职业能力，而且需要为企业带来一定的利益，才能够推动校企合作模式更加深入；同时，企业需要对实习的大学生进行认真培养，在大学生毕业后可以直接到企业进行工作；第二，政府需要引导高校和企业进行深入合作，引导高校培养以就业为导向的人才，同时提高人才的职业能力；企业也需要充分履行自身的职责，对实习人员进行重点培养。当高校和企业产生利益冲突时，政府需要引导高校和企业进行及时沟通，从而化解矛盾，为更加深入的合作奠定基础。

三、结语

数学课程是高校的重要课程之一，不仅要求学生掌握扎实的理论知识，而且对于学生的职业能力也提出了较高的要求，因此为了更好地满足职业能力导向下大学生的培养目标，高校需要对传统的数学课程教学进行改革。本文以目前传统高校数学课程教学中存在的问题为切入点，进而提出了相应的完善策略，从而能够更好地推动高校数学课程的改革，不断提高大学生的专业理论知识和职业能力，使其更好地符合社会对数学人才的要求。