高校网球体育运动教学的困境和对策探究

□武 杰

网球运动被誉为世界上的“绅士运动”，有数据显示，高校大学生在球类运动中对网球运动的青睐度极高，尤其是伴随着新时代的到来，越来越多的人们对网球运动充满兴趣。然而，在高校的体育教育教学中，网球运动却由于师资力量比较匮乏、教学硬件严重不足和教育者教学方法相对单一等因素陷入教学困境，难以满足大学生的运动需求，经常遭遇大学生的吐槽和不满，因此，如何摆脱网球运动的教育教学困境，让它真正成为代表时尚和潮流的一项体育运动，成为摆在大学网球体育教师面前的一道难题。

一、网球运动在高校体育教学中的困境分析

(一)师资力量比较匮乏。众所周知，网球运动作为一项比较时尚的运动，师资力量是核心要素。但是，目前我国高校的体育教学中专业的网球教师力量非常单薄，许多高校甚至没有网球项目，即使有网球运动，网球教师也大多是业余爱好者或者是其他球类的转岗教师，他们没有接受过系统的网球训练和网球理论学习，面对新时代大学生多样化的球技、方法等方面的新鲜需求，往往显得力不从心，进而影响了大学生对网球运动的选课积极性。

(二)教学硬件严重不足。网球运动是一项高消费运动，有人称之为贵族消费运动，目前我国高校的网球运动普及面还没有达到100%，场地更是严重不足。调查数据统计，“北京、上海、深圳、广州四个特大城市室内室外网球场数量分别为：1,201/254、1,174/129、541/36、524/47(个)，总计球场数量为3,906个”。由此可以看到，尽管这些地方在中国经济比较发达，网球馆比例也不低，但全部加起来的总和也只是近4,000个而已，分布在四个城市的各个高校里面的数量更可想而知了。古语说，“巧妇难为无米之炊”，没有完备的硬件设施，网球运动就失去了舞台。场地的匮乏严重制约了网球运动的健康发展和网球教学事业的进步与提升。经调查，包括笔者所在的高校拥有的网球场地也只能满足一两个班级学生的需求。这样的现状不仅影响了大学生的学习积极性，更是制约了网球运动在高校的地位和发展前景。

(三)教育者教学方法相对单一。网球运动是一项专业运动，需要教育者具备熟练的技能和完备的理论知识，更需要掌握专业的教学方法。众所周知，网球运动包括准备动作、引拍、击球与随挥四个步骤，但由于教育者缺乏专业素养，往往出现这样的现象：大部分网球体育教师考虑到课时量有限，加上自己在求学时候的学习经历或经验，忽略到受教育者的自身条件，会把完整的学习步骤进行简单分解，在学习者还没有形成对完整动作的整体记忆的时候，就开始反复进行击球和随挥的训练，而击球和随挥是难度非常大的步骤，学习者最终会因为缺乏耐心和信心，对网球运动产生怯懦或直接放弃。

二、高校网球体育运动教学的困境成因

(一)国家政策法规及高校体育管理的忽视。网球运动是时代的产物，尤其随着时代的进步，已经成为一项热门运动。但是大部分高校的体育管理部门对网球运动的重视程度非常低，相应的管理和配套难以满足时代的需要和学生的需求，更缺少对网球教学正常开展的相应指导和检查。网球运动的发展需要国家政策法规的强力支持，必须在政策上按照《体育法》《学校体育工作条例》和《国家学生体质健康标准》等有关法规来给予制度上的大力支持，加强对网球运动的管理。只有加强对网球教学的督导和检查，才能保证这项运动像传统的球类运动一样得到重视，后起直追，通过开办多种多样的网球比赛和舆论上的宣传来扩大网球的知名度和普及度，保证这项运动的顺利开展。

(二)教师质量是弱项。虽然学生学习网球的热度比较高，但是对网球授课教师的满意度却很低。有的年龄较大的网球教师不是专业出身，虽然有着比较丰富的教学经验，但理论知识和与时俱进的专业技能却比较差，有的年轻教师出身于网球专业，实战经验比较多，理论知识也相对专业，但是由于太年轻缺乏教学经验，在课堂上教学方法和教学能力比较欠缺，这些现象都阻碍了学生的学习兴趣，进而影响了网球运动的开展。经调查发现，高校里网球教师的性别比例失调，男教师多而女教师严重不足，网球教师的学历也普遍偏低，职称也不高，科研方面的积累也非常少，网球专业方面的裁判员出身的教师就更是凤毛麟角了。

(三)网球场地和器材的短板。网球场地的严重不足已经是公认的难题和现实困境了，器材方面的短板更是不争的事实。球拍的好赖直接影响了学习者的学习进度和信心，而在器材方面高校的支持和帮助非常有限，大部分都是大学生本人自己提供，有的高校甚至认为网球运动是高消费项目，宁可选择不开。如果体育运动既没有球，也缺少拍，更没有运动场地，学生无法进行运动体验，只能纸上谈兵，或者器材难以满足每一位求学者的需求，那么这项运动的学习效果和现状可想而知了。

三、高校网球体育运动教学的对策

(一)增加资金投入。体育运动的资金投入和场地面积及质量都是每一项运动的基础，面对当前网球场地匮乏的现实，政府和高校需要加大资金投入，建设高质量的网球运动场地。同时，在资金不具备的情况下，建设高质量的网球墙，因为网球墙占地面积不大，效果也不错，花费也不高，更是网球运动练习的主要辅助器械。网球墙的利用一方面大大缓解了高校经费投入的捉襟见肘和场地不足的现状，另一方面又满足了大学生课余时间渴望进行网球练习的诉求。网球墙可以被运用于大学生网球学习的各个阶段，既可以让学生巩固和提高网球技术，又能让学生不断培养球感。

(二)建设优质师资队伍。网球运动的发展，师资队伍建设是龙头，网球区别于羽毛球、乒乓球等传统球类，它属于隔网对抗性运动，其运动魅力主要在于多回合体验。因此，专业的网球教师的培养和选拔是提高网球普及率和增强网球运动教学效果的关键。专业的网球教师会根据学生的不同特点选择不同的教学方法，做到因材施教。懂得初学者学习的核心是控球练习，而不是急于学会击球。这个过程中对学生步伐、站位以及手腕的力度和弯曲度等细节的要求非常高，只有学生一开始就掌握科学正确的技术，之后才会增加对网球运动的兴趣和爱好，进而转化为课下积极主动的练习和反复训练。譬如正手教学，专业的网球教师会将动作细化，让学习者用正手做小幅度的击球练习，把拍面对准来球，做击球转体的动作，手臂保持一定的弧度，将手腕固定住，忌讳随挥上肩。在这个练习过程中，学习者能够控制球速，并掌握球感，进而会因为教师的专业和教学魅力，增强对网球运动的学习兴趣。

(三)引入体育游戏教学法。体育游戏由于其趣味性会给学生带来愉悦的心理体验，加上其竞赛性的特点，迎合了高校大学生的竞争和求胜心态，会大大提高教学的效果。在课前准备阶段，可以采用游戏代入法，教师设置小游戏，营造游戏情景，穿插知识问答，既带动学生的积极性，又丰富和巩固他们的理论知识。在教学过程的技能教学阶段，可以采用竞技比赛、数回合等激发学生斗志的游戏，比如正手颠球落地、正反手隔网颠球落地、逐步后退到小场对打、高举法发球、大场比赛等。颠球是网球运动中最基本又最实用的技巧和功力，需要学习者感官系统和手脚系统的通力配合，必须拍面放在正确的角度，球放在圆心位置，如果可以稳当地颠球10次才能达到合格水平，要求是把球拍在腰际，球比眼高，拍面时刻保持水平，不能来回摇晃，眼睛时时死死盯住球，忌讳身体僵硬，一定要保持身体处于轻松和灵活状态。教学结束阶段可以采用运动量较小但又满满娱乐性的“夜埋地雷”、“不倒翁”等体育游戏，给学习者缓解疲劳、恢复体力、平复心情的时间，让他们有一个轻松愉快的完整心理体验。

四、结语

综上所述，网球运动在高校的群众基础越来越广泛，随着需求量的不断攀升，网球运动需要得到政府、高校和任课教师的高度关注和足够重视，尤其要给予配套的经费支持。网球运动的发展，教师和教学是关键，场地和经费是基础，要想让学生享受网球运动带来的快乐，需要形成合力。教师要不断提升自己的综合素质，适应现代化教学的步伐和学生多样化的需求，运用合理科学的教学方法给学生们带去技巧和技能，让他们拥有一项体育爱好，进而变成终身喜好的体育项目，既有益于身体健康，又有助于网球运动的蓬勃发展。