应用型高校校企协同育人模式下的实践教学改革探索

□姚 丹

目前我国应用型高校校企协同育人体系建设还处于发展阶段，在新形势下需要不断深化改革，提高高校人才的实践能力、解决能力，优化教学管理机制、保障等存在的问题，确保教育工作体系与协同机制的对接。强化应用型高校与企业的合作深度，从资源、人才以及教育等多方面全面推进“双赢”原则，从实践基础上推广“校企合作、产教融合”人才培养模式走产教融合、校企合作的发展道路，提高实践性教学的建设与投入，提高学生职业能力以及核心素养，调整课程体系建设，深化教育教学改革实现与地方优势产业、行业的衔接，以提高应用型院校的人才培养效果。

一、应用型高校校企协同育人模式的教学缺陷

(一)教育理念落后。现代化社会对人才的实践能力要求更高，但目前应用型高校在学生理论上的关注度更高，部分教师在教学中更加注重理论性知识的讲述，没有针对目前应用型高校中的职业规划、职业技能等进行实质性的案例分析，使学生对职业的认知处于理论性阶段，难以结合实际进行职业规划认识。

(二)教学管理体系欠缺。多数学校的应用型高校管理制度并不完善，与学校的发展定位以及教学师资建设现状相差甚远，所以目前多数学校在应用型高校教学管理中，由于与实际情况不符合，所以多数教学管理都流于形式化，对学生的教学管理也就相对松懈。应用型高校的教育模式落后主要是面临两方面的压力：一是学生密度过大，现在学校应用型高校一般都是两个班以上进行教学，在多媒体教室进行，一个教室面对70～80号甚至上百个人进行职业规划等教学，职业教学压力很大；二是教材及资源不足，教材不足主要是没有充足的教学案例，很多教师在上课前都是自己在网络上进行案例分析，以满足教学内容需求。

二、应用型高校校企协同育人模式下的实践教学改革思路

(一)树立产业融合指导校企合作工作的基本原则。笔者在进行访谈及调查分析过程中，大部分的合作企业表示目前学生就业能力与实际岗位需求还存在着一定距离，其关注的就业能力主要因素包括用人单位对学生的职业道德、工作适应能力等方面，并提出更高的要求，其希望学生能够学习期间就逐步形成责任意识、质量意识和服务理念，加强个人的人际沟通、心理抗压和团队协作等方面能力，从而未来能够在企业实际工作过程中干得好，并且能够留得下。特别要指出的是，企业希望高职院校能够考虑如何来提升学生的专业兴趣、探究精神和创新能力的教育质量，以此来使得学生能够将知识转化为企业实际岗位所需的新技术或新工艺，也能够为学生个人今后的职业发展打下坚实的基础。

(二)促进校企的沟通协调。实践教学改革中，除却高校本身以外，还要加强企业的参与，形成理论及实践为一体的全面实践育人联动机制，确保高校、企业在实践育人过程中有机互动，围绕学生的实践育人目的展开合作。首要明确实践育人协同体系的建设目标、原则及实施方法，使得高校，企业形成协同意识，从而相互配合明确自身的在实践育人中的作用。所以高校校企协同育人模式的实践教育中需要营造完善的育人环境，让学生感受到各个参与客体的环境特征以及能力需求，再通过优化组织管理及结构，根据协议中的要求，企业对实践育人的各个环境及层次人员需要提出明确要求，通过加强与其他客体之间的合作以及工作稳步开展，构建稳定的组织构建并围绕目标展开活动，尽可能地做到全面化和互动性，最后通过实践育人协同机制的构建，发挥各个主客体之间的功效，使得各个主体能够提高实践育人的效果。

三、应用型高校校企协同育人模式下的实践教学改革策略

(一)构建校企政实训锻炼平台。校企合作目前主要还是基于学生实习锻炼，校企政实训锻炼平台的构建，是根据课程教学目标中对学生实践能力的要求，高校与企业合作，分别针对学生的理论能力和实践能力进行培养，通过高校教师及企业指导人员的培育，提高学生的实践技能，政府在这个实训锻炼过程中需要为双方进行调节以及资金、场地等的支持，高校发展还是需要政府的大力支持，要构建实训锻炼平台，强化学生的实践技能及岗位技能，就需要校企双方的协同配合，政府的加持，所以高校、企业之间要积极探索构建实训平台的构建，为学生提供更多的育人渠道，不仅局限于课程化实践。

(二)以产教融合理念完善教育管理制度。应用型高校要提升学生的就业能力，就必须建设和完善以产教融合理念为导向的教育管理制度，转变只重视课堂理论课程教学，而忽视实践教学的传统教育管理模式。第一，在产教融合过程中，应用型高校要与产业群中多个知名企业建立常态化的合作机制，转变以往的学生“教学—就业”的教育管理制度，建立并完善“工学结合”、“订单班”和“工学交替”等教育管理制度，鼓励学生根据自身实际情况来自主选择相应的人才培养模式。第二，应用型高校要加强师资队伍建设工作，对于积极发展就业基地和开展企业实践调研活动的教师给予实质性的鼓励，引导教师能够自主地开展产教融合实践活动，并重视校企合作中的工作质量。第三，基于实践能力的培养，促进课程体系之间的融合，以此来提升学生的职业素质和就业能力。实践教育中，教师要培养和引导学生能够独立思考，且对个人未来的职业发展和规划有一定的认识，在专业学习过程中能够将不同科目的知识相贯通，并讲解各种岗位需求中所需要的职业证书和要达到的相应标准，使学生在刚入学的时候就能着手开始准备各种职业证书的考试工作，校企合作可以减少学生在就业过程中所遇到的问题，同时也能够为企业减少毕业生上岗培训的时间。

四、结语

我国高等教育系统正在深化改革以适应社会时代发展的需求，从“新世纪”到“新时代”，高等教育事业肩负的社会重担越来越重，要为社会主义建设发展培养出高素质、高技能、高知识的复合型创新人才。从自身的实际情况以及环境特点，校企之间的合作要基于政策规章协议，以明确权责及任务，以战略发展作为统一指导，完善协同体系，确保协同建设的可行性以及可实施性，确保能够在校企协同建设下实现实践教育体系的改革。