高校毕业生职业适应视角下的中学生职业生涯教育现状研究

□许文刚

一、开展中学生职业生涯教育的意义

(一)有利于加强学生的自我认识。当前我国中学教育对学生的自主性限制比较大，所有的学习计划与安排都由学校与老师设置。中学生在这一阶段对自我的认识十分缺乏，所有的认知结果都来自学校的评价体系。学生在目前的学习压力下，被迫放弃了许多自己的兴趣爱好和特长，学校和家长忽视了学生的个性发展，使得学生的成长欠缺独立性。这在一定程度上影响了学生对自我认识的全面性，不利于学生自我意识的形成。开展中学生职业生涯教育是对学生的特长进行挖掘，帮助学生认识到自身的优劣，为学生的发展提供一定程度的参考。这有利于学生正确的认识自我，从而对自己做出客观的评价。

(二)有利于提升学生的学习效率。中学生在目前的学习过程中，学习效率不高的一个重要原因就是缺失长远规划、学习目的性不强、不知道为何而学。因此在学习时容易出现注意力不集中、学习动力不足等现象。开展中学生的职业生涯教育，可以有效帮助学生对自我进行客观公正评价，对自己有所了解，对自己将来的发展方向有所考虑，在学习时就会有的放矢，这样可以有效增强学生的学习动力。学生对学习有了具体的目标，明确了自己的学习状况，对于提升其学习效率十分有利。

二、对职业生涯教育的认识

所谓职业生涯就是指个体职业发展的历程，一般是指一个人终生经历的所有职业发展的整个历程。职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动以及相关的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。也可以简单理解为一个人终生的工作经历，职业生涯在每个人的一生中产生了至关重要的影响，因此必须重视职业生涯教育。而有目的、有计划、有组织的培养个体规划自我职业生涯的意识与技能，发展个体综合职业能力，促进个体职业生涯发展的活动，以引导个体进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动就是职业生涯教育。我国的中学生职业生涯教育刚刚起步，施行过程中出现了较多的问题，合理有效的找出相应的解决措施是当前中学生职业生涯教育的重点内容。

三、我国中学生职业生涯教育的现状

(一)对职业生涯教育的重视不够。目前，一些学校对职业生涯教育不够重视，这是职业生涯教育的一大问题。当前我国国内的就业形势越来越不容乐观，尤其是毕业后的学生，一时难以适应激烈的职场竞争环境，这也给所有的中学敲响了警钟。中学生在中学阶段即树立远大的人生目标，通过大学的专业培养、素质提升和能力锻炼为大学毕业步入职场、奉献社会、成就自我有着密切的关系，因此必须重视学生的职业生涯教育，让学生对职业生涯有正确的认识，提高其职业生涯规划能力刻不容缓。而一些学校领导认为就业与中学生相距甚远，职业规划是大学的事，因此对职业生涯教育的重视度不够，使得学生无法尽早了解就业形势，缺乏对自己职业生涯的有效认识。

(二)对教育课程的选择不够科学。当前的中学生职业生涯教育中，教师对教学课程的选择欠妥也是影响教学质量的原因之一。教师在开展职业生涯的教育过程中，应将课堂重点放在给学生讲解职业生涯的有关知识、培养学生的职业生涯规划能力上，这也是开展职业生涯教育的基本要求之一。在具体的课程选择上，一些教师偏离了这一主旨，造成学生学习目标的混乱。这样使得学生的学习效果受到极大影响，给中学生的职业生涯教育有效开展造成了一定阻碍。

(三)职业生涯教育教师水平低下。由于职业生涯教育在我国的开展刚刚起步，其各方面还有待完善，就其师资力量来说，教师的专业能力尚低，缺乏具备高能力的专业教师是当前中学职业生涯教育的一大问题。众所周知，教师在教学中的作用是不可或缺的，教师对整个课堂教学走向的把控与对学生的指导都决定了教学质量高低。而目前中学生的职业生涯教育中许多老师都是临时兼职，缺乏相应的专业知识，在教学中也带有较大的随意性与盲目性，这给职业生涯教育的有效施行造成了巨大阻碍。

(四)教师的教育方式缺乏灵活性。教师在课堂教学中，教学方式的单一、对学生的差异考虑不周等教学方式缺乏灵活性，这也在一定程度上影响了教学效果。在日新月异的社会变化下，教师仍然利用单一传统的教学方式对学生开展教学，使得学生对学习缺乏兴趣，影响了学习积极性与主动性。此外，教师针对不同能力的学生也没有因材施教，而是采取千篇一律的教学方式，这使得不同水平的学生在学习时困难较大，严重影响教学质量。教师教学方式缺乏灵活性也是职业生涯教育中的困难所在。

(五)忽视理论与实践的有机结合。职业生涯的教育说到底是促使学生对自己和将来的专业职业有正确的认识，为其以后的职业生涯奠定一定基础，以使其具备更好的发展前景，因而必须加强学生对实际工作的感受，让学生从具体的实践中领悟职业生涯的内涵。而目前的中学生职业生涯教育却只停留在书本理论层面，对学生的教育较为空泛。这使得学生对职业生涯的认识如雾里看花，无法从根本上对职业生涯的规划产生自己的想法。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，重视理论教育、轻视实践是中学生职业生涯教育中存在的一个主要问题。

四、改善我国中学生职业生涯教育现状的对策

(一)加大对职业生涯教育的重视。中学生职业生涯教育的有效开展离不开各方面的高度重视，要想取得良好的职业生涯教育效果，就必须对其增强重视程度。相关的学校领导与教师要树立正确的观念，认识到职业生涯教育对中学生的重要性和必要性，认真落实好中学生的职业生涯教育。学校要加大对于中学生职业生涯教育的宣传，使这一教育观念深入人心，学生对职业生涯教育有所了解，有助于其配合学校和教师更好地开展教学。这对中学生职业生涯意识的提高和职业规划能力的增强有着非常重要的作用。

(二)应选择质量较高的教育课程。教师在课堂上对学生进行知识的传授是非常有效的，而高效课堂的基础建立在正确教育课程的选择之上，教师在开展课堂教学前，要将职业生涯教育的重点内容进行全面的掌握，进而合理选择高质量的教育课程。教师要注重提高学生对于职业与人生和社会等多方面的理解，让学生对自己有一个客观公正的认识，以不断改进；让学生对社会环境和经济形势有一定了解，为其将来的职业发展奠定良好的基础。

(三)提高职业生涯教师教学能力。作为职业生涯教育最基本的实施者，教师在教育过程的重要性不言而喻。课堂教学的效果也直接取决于教师的教学能力，教师在教学中具有重要的引导和指导作用，对于学生来说，教师的能力高低也影响了其接受教学内容的效果。学校在开展中学生职业生涯教育的过程中，要充分重视教师的教学能力，并采取相应办法来强化教师的教学能力。对于教师的专业能力，学校应定期开展培训，让教师的能力跟上时代发展的步伐，及时传授给学生有用的知识。

(四)增强职业生涯教育的灵活性。教师在具体的职业生涯教育中，要注重增强职业生涯教育的灵活性，这对课堂效率的提高，学生学习能力的提升有非常积极的作用。教师要改变传统的单一教学方式，不断丰富教学方式，利用信息技术、讲座、实地考察等方式加强学生对职业生涯教育的兴趣；针对不同能力的学生，教师要合理进行划分，做到因材施教，注重学生的个性发展。对于职业生涯的课堂教学，教师要科学地制定教学规划，最大限度地实现中学生的个性发展，提升中学生的综合素质。

(五)注重理论知识与实际生活结合。在中学生的职业生涯教育中，要让注重让学生对实际生活有所了解。学校与教师要树立“实践出真知”的教育理念，在实际生活中切实加强学生的职业意识和规划能力。仅仅局限于书本上的知识是不够的，将课本上的理论知识应用到实际生活中，与实践相结合才能使职业生涯教育落到实处。在我国近几年的发展过程中，各类民营企业和私营企业如雨后春笋般纷纷建立，这为中学生的职业生涯教育提供了良好的实践机会，学校与教师应注重利用这些企业来加强对学生的教育。例如可以组织学生对这些企业进行实地考察，对其中的工作加深认识，这样不仅能够丰富学生的视野，还可以增强学生的职业意识，有利于他们职业观的树立。

五、结语

针对中学生开展的职业生涯教育应将教育重点放在实现中学生对自己职业生涯的规划与培养一个全面发展的人才的方面。对于不同学生的性格特点、能力水平等诸多情况，学校及教师要充分尊重学生的个性，挖掘学生在具体职业方面的潜力，帮助学生树立对其自身的职业生涯规划科学合理的认识，让中学生对自己的明天有具体的想法，进而使其对人生之路有所选择和掌握，促进中学生职业生涯教育质量和学生职业规划能力的提高，以更好地建设国家，奉献社会，实现梦想，走向成功。