以微语言提升高校思想政治教育亲和力的路径探索

崔译文

（吉林师范大学马克思主义学院，吉林四平 136000）

随着微博、微信、微视频、微直播等微传播模式的演进，尤其是移动智能设备手机的迭代更新，“低头族”“拇指族”比比皆是，人类已经进入了无微不在的现实场域。据第41次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2017年12月，我国网民规模达7.72亿、手机用户7.53亿，手机上网人群达97.5%。[1]信息化服务快速普及，让网民拥有了更多获得感。微生活已不再是小群体的一种生活方式，更不是一种偶然的行为选择，微生活已经成为时代的必然选择，它所涉及政治、经济、社会、文化等各个方面，已成为人们社会生活的新样态，微语言作为网络文化的衍生品，已成为人们交流互动的新载体，改变着人们的思维和话语模式，其源于生活、细致入微，简洁明快的语言模式，对传统高校的思想政治教育工作产生了一定冲击，弱化了思想政治教育的话语权地位，但也为高校大学生思想政治教育带来了新的发展和机遇，其接地气的话语模式使教育对象更易接受，有利于提升高校大学生思想政治教育的话语亲和力。

1 微语言的内涵、特点及其发展态势

语言传播模式随时代的变化不断演进。网络和传播媒介的快速发展，使人类交往的话语模式由书面语、俚语、俗语、向网络流行语和微语言模式转变。QQ、微信等“圈群”的出现，促进了微语言发展，当前，微语言已成为人类社会交往的新“语境”，尤其成为紧跟时代潮流的“指尖上的一代”——高校大学生日常生活交往的最爱和“新宠”。微语言的语用范围更加广泛、呈现方式多元，具有简洁、多样、实用等特点，其发展态势亦成多元化态势。

1.1 “微语言”的内涵与特点

媒体和互联网的新兴词语是语言发展的风向标。它不仅反映了人们当前的精神生活状态，也是文字语言发展动力的源泉。随着信息技术的飞速发展，虚拟、广泛、开放等新媒体的特征，潜移默化地影响着人们的生活，也促进了语言的发展。“微语言”是指微信和微博等社交平台上使用的语言。目前，“微语言”已成为人们日常生活中，表达观点、表现情感，进行沟通与交流的重要手段，与传统的沟通交流方式相比较，“微语言”更容易互动、更具有灵活性、更有人性化的特点、更加的节约资源，呈现出由“微”向“大”的发展态势。“微语言”简洁的表达，往往蕴含着极为深刻的内涵，使其真正体现出“浓缩才是精华”。与传统的语言表达方式相比较，这种精炼化、生活化、微小化的表达，更易引发共鸣，触动内心，并直达灵魂深处。“微语言”和网络流行语一样一经出现，就呈现勃发的态势，受到网民的热捧和广泛传播，尤其受到青年学生的“宠爱”，成为他们沟通和交流的主要话语模式。作为新兴媒体的衍生品，“微语言”势必带有微信、微博等微传播介体的特点。

首先，“微语言”在使用上具有时尚流行、即时互动和方便快捷的特点。“微语言”是一种新的网络语言表达模式，随着微信社交软件的诞生，如微信和微博。“微语言”也具有时尚和流行色调，具有贴近生活、接地气的，满足网民阅读习惯，深受网民喜爱的话语表述方式，它与时代相辉映，既具有时尚气息，又具有传播广泛的特点，易引起人们高度关注；“微语言”作为人们日常交往互动的主要话语模式，微信、微博等社交微平台的交互性，使信息主体呈现多元、互动的特点，网民既是信息生产者又是信息消费者，他们可以随时发表言论，畅所欲言，而“微语言”交流的特点便是即时性和互动性。微博、微信、微小说、微直播等广泛流行的原因在于，它与传统的方式相比较而言，更节省花费开销，更具人性化，并且具有语言传播的隐匿性和随意性，在面对陌生人的时候可以随意发挥，随意回复，即便是言论与此无关也无所谓，因为没人会知道你是谁，同时信息传递不受时空场域限制，只要有网、有移动智能设备，就可实现随时随地接受、生产和转发信息，具有方便快捷的特点。

其次，“微语言”具有简练、精准、易懂、鲜明的特征。受微信和微博等微传播介体信息承载功能的限制，“微语言”具有短而精确的特点。主要体现为小而微的特点，以小看大，以微看长，以精看深，在简短精练的话语模式中得以传播和沟通情感。微语言内容简短，便于阅读，获取便捷，易于传播，实时更新，利于互动[2]。由于网络的平等性和开放性，网络交流不在受职业、地位、文化水平等身份和地位的限制，微圈群话语——“微语言”模式已呈现平民化、生活化、朴素化、大众化的态势，语言更容易理解，更贴近生活，这一特点，使人与人之间的沟通交流越发平等，在一定程度上激发了网民使用这种语言的热情。同时，由于“微语言”的生产和接受群体的个性差异，每个人都有自己个性化的色彩和风格不同的个性化特征，导致“微语言”的形式多样化，内容的多元化，呈现丰富多彩的风格和鲜明的特色，展现出人们内在的、深厚的文化底蕴。“微语言”的这一特征与传统书面用语表达的形式相比，“微语言”不仅内涵丰富，形式多样，而且更具独特韵味，已成为人们网络沟通交流的习惯语言模式。

1.2 “微语言”的发展态势

当前，“微语言”的表现形式主要包括：微视图，微论点，微广播和微影视中的话语模式。其中，微观点主要以“微观”的视角，对社会问题和客观事物提出自己的见解、主张、看法、意见和评论等；微论坛主要以社会的热点和民众最关心、最直接、最现实的难点问题为切入点，为网民解惑答疑；微视频是网络日常生活和身边发生的事为素材，以短视频的方式向网民传播信息，满足人们视听感受；微音频，是通过音频作品满足人们的听觉需求。客观地说，“微语言”是由代表性表达驱动的，甚至可以说是影响中国语用学的书面表达。随着移动终端设备和5 G时代的到来，“微语言”正呈现蓄势待发的态势，必将随着智媒体的发展呈现多元化的发展态势，它不仅用于微信、微博、微型CV和微电影，还延伸到人们生活的方方面面，进一步丰富汉语话语体系，推动话语模式创新。

2 “微语言”对思想政治教育的机遇与挑战

“微语言”在给人们语言交流带来鲜活感受与清新感觉的同时，同样也夹带“泥沙”与“污垢”——低俗化的“微语言”。它对人们，特别是青年一代产生了消极影响。因此，“微语言”的出现既为思政教育提供了新的载体，也对思政教育提出了新的挑战。

2.1 积极作用

思想政治教育是一种使用语言的教育活动，在理论上被说服。它是提高高校思想政治教育实效性的重要因素。语言作为思想政治教育的重要载体，可以有效促进思政教育活动的发展。语言的有效运用，可以使思想政治教育更具魅力，更接地气。

首先，“微语言”可以贴近学生习惯，激起大学生主动对其进行学习的积极性。玛克斯·徳索曾指出:“语言的美学功能并不是去确定地表达内心生活中完成的事件，而是在艺术创造中证明自己是个自我活跃的力量。”微信、微博等作为沟通、学习、交流、创新的工具，可以拓展学生的视野，使学生增加自己的知识储备量。“微语言”作为一种新的话语模式，已成为青年学生习以为常话语方式。在互联网时代，当代青年学生是“新人类”，他们“玩”着各种智能“玩具”长大。他们生在微时代，与微博、微信的新型社交软件相伴而生，他们是“微语言”的使用者、创造者，也是“微语言”发展的见证者。习近平指出：思想政治教育“有必要围绕学生，关心学生，为学生服务”。[3]因此，只有与“微语言”有效结合，思想政治教育才能更贴近学生，贴近生活，才能产生有效的结果

其次，“微语言”可以创新思想教育模式，增强思想政治教育的有效性。话语一旦缺少智慧，便如同绚烂的世界缺少了缤纷的色彩。思政教育工作者可以运用“微语言”模式，创新思政教育模式，将思政教育产品和视听融为一体，满足学生多样化，个性化的需求。可以开展思想政治教育微观点、微心愿征集、评选活动，开展校园风光、名师风采、励志标兵等微视频、微电影、微直播展演活动，进行微故事，微讨论，微论坛，微广播比赛。充分调动学生的积极性，将思想政治教育融入各类“微语言”活动中，了解学生的见解、主张、看法、意见，解决他们最关心、最直接现实和难点问题。而这种言之有理，动之以情，雅俗共赏的教育模式，可以是思想政治教育的话语模式，实现从理论性向实践性，从死板转向实用，从而增强思政教育的话语亲和力，为思政教育注入新鲜血液。让思政教育更加充满生机，使思政教育语言通俗易懂，更接地气。

2.2 消极作用

“微语言”由于生产、传播的自主性和简便性，使人类进入了“人人都是麦克风”的时代，尤其在语言重构的现实场域中，难免会产生暴力、低俗、臆造等语言污染，对网民，尤其是青少年网民产生不良影响。

首先，弱化语言认知。“微语言”是在新媒体语境下产生的新型话语模式，海量的“微语言”，一些不适合提倡、传播的语言，难免会造成“语言污染”，对生活在微世界的学生造成负面影响。如，使用命令类情态动词和带有诅咒含义的暴力语言、有意避免或主动选择替代词语的低俗语言、通过新造和各种变异词语的臆造语言以及词语“幼稚化”、人称“动物化”等倾向失范语言。同时，语言符号表情化和语言符号拼音化等现象也时有发生，这在一定程度上弱化了传统话语的地位，对人们语言认知造成影响。

其次，圈群结构，导致语言问题频发。“朋友圈”作为新兴的社交平台和移动的“语境”，其交际主体呈网状连接，关系错综复杂，影响面较为广泛。因为有些网民误以为微信“朋友圈”是个人的私人领域，他们认为该怎么说，怎么说都不受限制。因此，语言不再温和，语言问题更加复杂多样。特别是，一些微语言包含了对于年轻人的金钱崇拜和享乐主义的想法，就像是社会的“毒瘤”渗透腐蚀着他们的内心，错误的引导他们走向歧途。这也是当前思政教育中必须面对和处理的现实问题。

3 以“微语言”提升思想政治教育亲和力的路径

互联网时代，“微语言”是无法回避的语言发展趋向，我们既要适应、发展和利用“微语言”，又要重视“微语言”治理工作。当代大学生是国家的栋梁之材，更是我们祖国未来的希望。加强大学生的教育既是实现中华民族伟大复兴中国梦的现实要求，也促进大学生全面发展的现实需求，高校思想政治教育只有顺应时代的潮流，善用、巧用运用“微语言”，才能增强思想政治教育的话语亲和力，进而增强高校思政教育的时效性。

3.1 转变话语模式，以“微语言”贴近学生

随着科学技术的飞速发展，微信和微博等信息交流平台成为大学生获取和交流信息的最佳渠道。这不仅改变他们的求知和沟通途径，也改变了他们的思维方式和价值观念。微视频、微电影、微图片等形式，已成为他们的阅读习惯，微阅读已成为人类，尤其是青年学生的主要阅读方式，“手机控制”，“低头家庭”和“拇指家庭”比比皆是，已成为人类生活的一道亮丽风景线。面对青年学生阅读习惯的变化，高校思想政治教育只能根据情况而定。以“微语言”模式代替传统“高深”和“官样”话语模式，才能与时俱进，满足学生的阅读需求的变化，真正成为学生喜爱、乐于接受的新模式。运用“微语言”开展思想政治教育，一要转变传统理论灌输的理念，树立媒体意识，提高媒介素养。教师必须转变思想政治教育的传统观念，树立积极接触，学习和利用新媒体的意识，尤其要了解新媒体语言。掌握新媒体语言的使用语境，善于将单调、枯燥、乏味、冗长的理论性语言转换为简约、通俗、灵活、易懂的“微语言”，让学生听得懂，记得牢。二是要学会运用“微语言”将系统的理论问题，以小、微的模式展示出来。要坚持理论与实践相结合。将马克思主义理论，党史，中国特色社会主义理论，习近平新时代中国特色社会主义思想等思政教育内容，结合国家的发展，特别是改革开放所取得的的伟大成就，结合学生的日常生活，结合学生的思想意识，精心设计，为学生创建一个微思政教育产品，集文本、图片、视听和其他方面为一体，更贴近学生。

3.2 强化交流互动，以“微语言”走进学生

习近平指出：“我们必须充分利用艺术形式和新媒体来说服人们，感化人们。”[4]“微交流”即时性、虚拟性、开放性、平等性的特点，弱化人际交往层级性，打破了传统“象牙塔”内的教育模式，为教育者和受教育者提供了一个不受场域、时间限制的新型教育平台。运用微平台开展教育管理服务，已成为高校的新常态。微信公众号、QQ群、微信群、小企业号等官方教育管理平台和移动客户端如雨后春笋，层出不穷。虽然各类平台“林立”，但“访问量”“点击率”却存在“门前冷落鞍马稀”的现状，究其原因，主要是由于话语模式的差异，很难引起学生阅读“兴趣”。因此，改变各类平台的话语模式，已成为高校各类微平台生存的“良药”。“微语言”作为学生喜闻乐见的话语模式和习以为常的话语习惯，已成为高校与学生沟通交流，走进学生的核心要素。一是“微语言”可以拉近师生的距离。师生运用“微语言”交流互动，可以逾越师生由于年龄差距而产生的“代沟”，使师生产生共同的话题。二是“微语言”可以促进师生关系。微平台的平等性，是师生交往的角色由主客变为平等的关系，在一定程度上可以使师生间敞开心扉，轻松、平等地沟通交流，然后进入学生，成为学生亲密的朋友。

3.3 注重引导规范，以“微语言”引领学生

语言政策和语言规划通常由国家制定，并对管理社会语言。随着网络新媒体的发展，网络流行语、“微语言”发展迅猛，在丰富传统语言的同时，也产生了一些不恰当、不规范的话语模式。习近平指出：“网络空间是数亿人共享的精神家园。网络空间清晰，生态，符合人民的利益……加强大数据挖掘分析，更好地了解网络安全形势，做好风险防范工作[5]，虚假、低俗甚至反动、淫秽和暴力等信息往往与各类微信息相伴而生，严重影响和侵蚀青年大学生的价值观，损害学习者的切身利益。面对这一现实问题。高校思想政治既要净化网络环境，同时也要引导学生正确使用网络，帮助学生提高信息的获取、信息辨识、信息应用等方面的能力。一是运用“微语言”，引导网络舆论，帮助学生化解思想“疙瘩”。高校教师既要运用“微语言”及时廓清学生模糊认识，又要运用“微语言”及时化解学生怨气怨言，还要运用“微语言”及时引导和纠正错误看法。二是运用“微语言”弘扬社会正气。纷繁复杂的“微语言”如果缺乏正确指引，就会引发各种社会问题。只有激浊扬清，弘扬正气，才能引导网络舆论。