创业教育与社会服务培养融合发展体系的构建——以体育类专业为例

黄晓晓，郁庆定，熊朝荣

（1.南昌大学体育与教育学院，江西南昌 330031；2.南昌昌北第二小学，江西南昌 330031）

随着教育教学的不断改革，体育专业教育在近几年得到了迅速的发展与广泛的关注，学校对于体育人才教育培养的认知逐渐打破了传统的限制和束缚，开始根据社会需要注重对体育专业人才的培养实践性。从目前我国经济市场来看，体育类专业的人才也渐渐拥有了较为广泛和客观的机会与占比。但根据对当前体育教育现状进行研究发现，无论是教育定位还是教育手段的选择都存在较大的落后性，并没有将创业思想和服务思维进行融入与衔接，导致体育专业学生普遍缺乏创新创业能力与社会服务意识。

1 体育类专业创业性与服务性培养现状

1.1 缺乏体育创业思维意识培养

虽然在我国教育部的大力支持下全国各个学校积极进行体育教育改革，并已取得一些显著的成绩，逐渐打破人们对待体育教育的传统认识，努力提高体育课程在人才教育过程中的重要地位，并将体育成绩纳入人才考核的重要指标中。这就充分说明了人们开始逐渐意识到人才培养时身体健康与体魄强健的重要性。但是受到我国当前应试教育环境的影响，许多学校在开设开展体育教学工作时，容易抱有功利性思维，从而在课程设计上缺乏综合性的考量，只局限在考试标准的应对上，缺乏了对体育专业学生应有的创新创业思维培养[1]。

1.2 缺少公共体育社会服务精神培养

无论是哪一个行业或领域，在进行人才培养时都应秉持服务人民服务国家的原则进行，在此基础之上，进一步需要人才与教师都具备正确的职业价值观念，理性看待从业和就业问题，让自己即使在普通岗位上也能充分发挥自我价值。但是当前国内体育教育工作开展过程中，在对学生进行公共体育社会服务精神的引导和教育上存在较多的缺失和不足，主要将大部分的精力放在了对学生独立能力与体育精神的培养上，而没有意识到对学生进行公共体育社会服务培养的重要性，导致体育专业教育并没有完全发挥出价值。

1.3 创业到服务教育体系衔接存在脱节

创业是近几年我国大力提倡与支持的行为举动，尤其是对于年轻人创新创业，具有更多的竞争优势和发展前景，是基于我国当前经济发展进入一种平稳的新态势下，急需新鲜血液刺激二次发展的需求。而公共服务则是各行各业一直以来工作和发展的最高标准与方向，是每个从业者职业生涯中最高的理想追求。体育行业作为逐渐兴起的一个重要领域，在新时代全民健身的号召之下，渐渐发挥出其关键性的领导作用，因此体育教育的主要方向和目标也应该集中在创业与服务上来，创业和服务作为并不矛盾的两个概念与过程，其中间应该是紧密相连相互促进的，创新创业的项目应该以服务人民为宗旨，而更好的服务大众势必需要创新创业作为支撑[2]。但是我国现在大多数的高校与体育院校在教育过程中明显存在创业教育和服务教育之间的脱节，容易将两个部分剥离开来，形成两个不同的门类进行教学。导致学生进行创业实践时，无法将服务思想理念融入进去，降低了创业的价值。

1.4 教学目标与教学实践缺乏市场针对性

无论是创业教育还是公共服务教育，都离不开市场需求作为指导。尤其是对于我国市场经济体制来说，政府的作用仅仅是进行干预，并不直接对经济行为和发展态势进行决策，最终的供求关系以及行业发展前景都是交由市场决定，因此想要做好体育教育过程中对创业理念和服务思想培养的成功引入，光靠理论知识是远远不够的，需要对当前的市场状态进行充分详细的了解与挖掘。但是反观我国的体育类专业教育，受到学生人数逐年增多的影响，教师教学压力激增，因此大多数学校都采取的是封闭式的集体教学方式，教学内容集中于有限的课本理论知识与常见的训练项目。这就导致教育教学与市场严重脱轨，甚至相比较于市场最新的发展态势和需求来说是落后的，让学生即使走向了工作岗位，也会产生不适应感，所学的知识和内容不能适应当前市场经济发展需要。

1.5 体育专业人才培养比重与数量较低

在传统教育思维的影响下，大多数家长与学生对待学习和专业的看法还依旧停留在文化课为先的层面上。确实文化课成绩很大程度上体现出了学生的学习能力与理解能力，但是这并不意味着只有文化课学习这一条出路。对于一些学习上存在困难，但是身体条件较好，天分较高的学生，家长和教师应该及时发现学生特长，进行合适的引导，帮助学生做好人生的选择。虽然近年来体育课程的地位和重要性不断提升，但是当前体育类专业内的现状依旧较为尴尬，体育类人才数量不多，并且高精尖的体育类人才大多选择去国家的体育队进行深造与就业，很少有高水平体育人才愿意留在基础教育环节中工作，更是缺乏专业类体育人才进行自主创业，这就形成了体育行业内部，无论是创业比率还是服务意识，都普遍不高的现状[3]。

2 体育类专业创业教育培养体系构建

2.1 树立体育创新创业的教学理念

要想成功构建起体育创新创业教育体系，首先就需要从思想理念上进行改革与重塑，只有坚持正确的创新创业理念，才能够在体育教育过程中充分挖掘课程价值，不断进行新的尝试，帮助体育教师与体育专业学生加深对专业的了解，开阔眼界。各个体育院校也应该及时转变教学目标和定位，提高校园创业的氛围，为学生们打造一个良好的学习和实践环境。

2.2 增设体育创业指导的教学内容

一般体育类专业院校在日常的课程组成中，不仅有体育专项训练课程，也会安排一些职业规划类课程，其目的在于帮助学生充分正确认识自我，了解专业，明确未来的就业方向和自己的就业期望，从而顺利毕业与就业。但是这些课程内容安排对体育创业的介绍与讲解并不多，学校可以酌情添加体育创业课程，激发起学生的好奇心与热情，利于创业价值的推广。

2.3 完善体育创业成果的验收标准

为了鼓励大学生创业，国家每年都会举办大量的大学生创新创业竞赛，竞赛设置不同奖项并给予一定的奖金鼓励，对于体育院校来说，虽然会接到创新创业比赛的通知和安排，但是在开展力度上并不乐观。甚至一些学校出现为了赚取项目经费，进行虚假项目填报的恶性现象。因此为了推动公平公正的创业教育体系的构建，体育类专业院校应该加大对创业成果和项目的考察验收力度，实现透明。

2.4 创建校园体育创业基地与氛围

我国当前经济和科技都取得了快速的发展，互联网技术的应用已经覆盖到生活的方方面面，提高人们生活的便利性的同时，也为教育界带来了无限的可能和机会。为构建体育类专业创业教育体系，全国各个高校可以利用互联网搭建联合性的创业基地，让学生们拥有一个快捷的交流平台，相互学习与促进，为创业工作寻找志同道合的伙伴，推动创新创业。

2.5 提升教师创业思维与教学能力

教师作为教育教学工作的另一个重要角色，在体育教育的创业指导过程中同样承担着关键的作用。学生无论是在眼界还是在见识上都落后于教师，因此教师正确的创业观念传输与指导将对学生日后的发展提供很大帮助。因此要构建完善和系统的体育创业教育体系，就应该不断加强体育教师的业务水平与创业思维，营造一个开放式的课堂氛围。

3 体育类专业社会服务培养体系构建

3.1 加强体育教育面向社会的实践性

公共体育服务的建设与完善是近年来我国重点关注的对象之一，在全民健身的号召和倡导之下，人民群众对体育赛事和活动的参与度都越来越多，各地纷纷举办健身节等有趣的活动，锻炼身体的同时，弘扬和传承了我国传统体育文化。因此体育教育对服务理念的传达应该首先从加强课程的实践性做起，让学生们拥有更多走向社会亲身体验的机会，真正了解人民大众对体育事业的需求所在。

3.2 秉持以人为本服务为优的教学思维

对于当前多数学校开展体育教育的目标和定位还停留在应对大型考试和人才选拔，以及大多数学生选择体育课的态度存在侥幸与偷懒的现状，要想让学生真正理解体育教育为社会带来的贡献，并更好地学以致用，就应该从教学的思维和精神传达引导上进行改革调整。教学内容和方式的选择应该充分秉持以为为本服务维优的教学思维，在工作和学习中发挥自我价值[4]。

3.3 搭建网络问询沟通与服务的平台

随着互联网技术的迅速发展，计算机网络工程和人工智能系统被运用到生活的方方面面，因此为了弥补当前体育公共服务领域中的缺陷和空白，可以借助互联网平台对公共服务质量与方式进行改革，利用信息传播的快速性和便捷性，打破沟通方式的限制，让人们有更加自由与直接的表达平台，实现体育社会服务工作的开展与推广，增加收益人数，达成体育建设的目的。

3.4 形成完善的组织引导与监督体系

虽然在体育公共服务工作建设和人民体育运动需求的共同推动促进下，我国各地不断加大对公共体育服务的投入，建立了多种活动中心，用来适应不同年龄阶段的群众进行身体锻炼，并且国家也不断投入资金与政策上的支持和帮扶。但是当前国内的体育社会服务现状并不乐观，在体育场所的搭建和管理上缺乏对整座城市规划以及人们生活方式的充分考量，并且一些县镇根本就没有相关体育设施。这些都是由于体育服务建设监督不到位引起的，所以就需要当地部门进行及时整改，形成完善的组织引导与监督体系。

3.5 扩大体育服务的宣传与覆盖范围

宣传正确的体育思想以及健康理念也是公共体育服务工作建设中重要的一环，只有人们对体育运动的好处有了深刻的了解和认同，才能够积极主动地参与到锻炼的活动中，进而提高全民的身体素质，实现体育强国的目标。在各个小区和街道的办事处，充分利用宣传栏资源，进行体育锻炼的宣传和讲解，在形式上要不断创新，利用多种手段与丰富的元素增强宣传的吸引力和趣味性。

4 创业教育与社会服务培养体系的融合举措

4.1 加强体育专业院校与服务部门的人才对接

体育创业教育是指对大学生和体育专业的学生进行创新创业思维与能力的培养，从而达到利用专业知识进行创业的目的，而体育社会服务则是指体育专业学生在择业就业时需要遵循的最高原则，因此这两项并不冲突，应该是相互促进的关系。所以为了形成和构建完善的创业教育到社会服务培养体系，就应该在教育过程中加强高校与人才部门的联系，建立流畅的输送链，实现人才资源利用的最大化。

4.2 鼓励体育专业学生进行服务型创业的实践

体育作为一门实际应用经验和课本理论知识相结合的课程，具有较强的实践性与经验性，因此在拉动创业教育到社会服务培养距离的时候，就应该具备服务型创业思维，让学生从实际需求出发，将为人服务作为创业的理念，只有这样，才能够不断创造出更加有价值和意义的创业实践经历与成果。

4.3 推动师生树立正确的创业与服务辩证思维

对于当前的体育教育现状来看，多数师生对待创业与服务的理解是不完全准确的，认为创业的目的在于自我利益的实现，而服务则代表着一种无偿式的行为，没有将二者的辩证统一关系认知清晰。因此在改革教学内容的同时，也应该不断推动师生树立正确的创业与服务辩证思维，学会理性看待，寻找机遇。

4.4 弱化市场利益为体育专业教学带来的影响

影响体育公共服务发展的另一个重要因素就是市场利益的变动，随着经济的快速发展，人们对待财富和生活方式的认知产生了巨大的变化，容易受到利益的驱动。要想真正鼓励更多人加入服务型创业的行列中来，就要不断弱化市场创收的影响，给予更多创业者希望和支持。

4.5 提高体育专业学生在服务行业领域的地位

职业地位是困扰体育类专业学生选择就业方向时的一个重要因素，人们对于基层体育服务工作的看法让很大一部分学生选择跳出体育圈，谋求更加体面的职业。所以提高体育学生在服务行业中的地位是吸引更多年轻人加入的重要一环。

5 结语

体育教育作为各个阶段教育中必不可少的环节，不仅担负着提高学生与人才的身体素质精神品质的作用，更是在不断变革与更新的经济形势下承担着对人才创新意识与服务思想培养教育的责任，因此创业教育与社会服务培养体系的构建就应该成为当前体育教育工作未来发展的主要目标和方向，针对创业教育与社会服务融合创建过程中存在的问题和苦难，教育界与高校应进行有针对性的、实践性的尝试，形成一个完整完善的人才教育链，不断为我国创业创新贡献力量。