高职船舶工程技术专业群实训基地管理研究

2019-03-22王宏，卢馨

船舶职业教育 2019年3期

王宏，卢馨

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

0 引言

高职教育要适应社会经济的发展和市场的需求，近年来，我国高职教育得到了极大的发展[1]。高职教育的目标主要是为企业培养服务于一线的从事生产、技术、管理岗位的高技术应用型人才[2]。因此，各院校特别重视学生的实践能力和综合职业能力的培养。实训基地作为高职院校实践教学的第一线，要具备一定的企业特色，为学生实践提供必要的场所，满足学生实践需求，对理论教学起到辅助作用。学生通过实训基地的实践活动，掌握一定的实践技能，培养良好的职业能力，养成良好的工作习惯，具备一定的职业素养，达到高职教育的目标。同时，实训基地的建设也越来越得到学院的重视，实训场地的设备、实训管理人员和教师的结构组成、实训室的专业布局等都有了较大的进步，同时也给实训基地的管理带来很多问题。

整理、整顿、清扫、清洁、素养和安全是6S管理制度的六大元素，6S管理的理念最初是由日本企业提出来的[3]。企业为了提高职工的生产效率、保证生产的产品品质、改善工作现场的环境、建立良好的企业文化，提倡职工从工作中一点一滴的小事做起，养成事无巨细都能认真对待的好习惯。这种发源于企业的管理理念和方法同样适用于当代高职院校实训中心的管理[4]。

船舶与海洋工程装备制造专业群其实训与企业生产密切相关。把企业6S管理应用到高职船舶专业群的实训基地建设与管理中，从6S理念角度出发，解决船舶专业群实训基地存在的问题，将资源利用最大化，优化现场人、事、物管理的规范。

1 高职院校实训基地管理存在的问题

1.1 实训基地管理不规范

随着高职院校的发展和实训场地的扩大，管理制度也逐渐完善，但仍存有一定问题，主要体现在：一是实训基地的管理没有引起充分的重视，相关的规章制度往往流于形式，未能得到很好的执行。二是实训基地分工不明确，职责不清晰，实训物品管理混乱。随着高职院校规模的扩大，实训任务也逐渐增加，实训物品的使用频率也越来越高，实训设备、仪器、资料、工具等出现管理不善现象，实训物品随意摆放，教师也往往只注重对学生实训技能的指导而忽视了对这方面的要求。三是实训教师和实训管理人员数量较少，在实训过程中没有及时进行指导和检查，有些学生没有按规范进行设备的操作，没有起到实训的作用。

1.2 实训基地企业特色不突出

实训基地是高职教育实践教学的重要场所，实训基地的建设直接影响高职院校人才的培养[5]。高职院校实训基地的管理目前还处于比较粗放的状态，企业先进的管理理念、管理制度和管理文化还没有在实训基地进行应用，实训基地缺少企业气息，不具有企业氛围，企业特色不突出，校企合作也未能得到具体落实，体现不出校企融合的特点。实训时，实训教师也没有把实训基地当作企业环境的真实场景，对学生管理松散，没有按企业标准进行要求，学生三五成群、随意走动、迟到早退现象时有发生，有的学生甚至把早餐、饮料等食品带入实训室，违反实训室规则制度，没有形成良好的职业素养。

1.3 实训基地管理人员工作积极性不高

高职院校实训基地的管理人员要求有丰富的实践经验，最好是由具有相关企业工作经历的人员担任。但是由于工资待遇等方面的原因，满足高职院校招聘条件的企业人员一般不愿意作为实验人员，而愿意来担任实验管理人员的企业人员又不满足招聘条件，尽管适当放宽了招聘条件，也很难招聘到合适的人员，所以实训基地管理人员相对较少，且工作积极性不高。

1.4 实训基地管理存在安全隐患

船舶工程系实训基地由船舶综合建造实训车间、放样实训室、CAD/CAM实训室、舾装实训室、涂装实训室、海工实训室、船模陈列室等组成，实训场地大，实训设备多种多样，安全管理存在隐患。主要体现在：一是管理人员少且缺乏必要的培训，实训设备的维护与保养不及时，存在安全隐患。二是部分设备使用年限长，超期服役，线路老化，在使用过程中存在隐患。三是实训车间要进行大量的钢材切割和焊接实训，氧气、乙炔瓶的存放和使用管理存在一定的隐患。

2 实训基地6S管理实施要点

2.1 管理制度

实施6S管理的目的就是为了培养学生良好的职业技能和职业习惯，它需要学院教务处、实训管理人员、学生和教师相互合作、相互配合才能得到贯彻实施。教务处负责制订和完善6S管理制度，明确6S管理的目标，对6S管理的内容进行细化，形成管理文件，让教师、学生、实训室管理人员明确自己在实训各个环节中的职责和任务。教师要知道自己在实训中的工作内容，知道怎样组织和指导学生的实训工作，按照6S管理的要求对学生进行监督和管理。学生要熟知6S管理的内容，要了解实训中自己应该遵守哪些规定，知道实训要完成的工作和内容，这样才能更好地实施6S管理工作。

2.2 宣传培训

实训基地要实施6S管理，首先要使得教师和学生了解6S管理的内容，要对教师和学生进行培训，让教师和学生掌握各自在实训过程中实施6S管理的职责，确保实训过程按照6S管理的要求进行。另外要加强宣传，充分利用校内各种宣传媒体和手段，再通过知识竞赛、专题讲座等形式全方位地展开宣传工作，转变教师、实训管理人员和学生的观念，自觉按照6S管理进行实训。

2.3 标志标识

要实施6S管理还要做好标志标识工作。实训室各类物品、工具要进行分类，明确各自摆放区域，要张贴标识，走廊、通道、不同的工作区域等也要用线条标出。学生的实训要严格按照规范、流程进行，要按照标识将物品归位，确保实训室整洁干净。

2.4 考核制度

为确保6S管理的顺利实施，要建立合适的检查考核制度，制订考核指标。要针对6S管理的内容，按期对实训基地进行检查，对不合格情况要及时通报并限期改进。

3 船舶与海洋工程装备制造专业群实训基地6S管理内容

3.1 船舶专业群实训基地库房与工具间的6S管理

对库房和工具间进行规划，对工具和物品进行分类，明确各类工具和物品的摆放位置及摆放顺序，特别要注意油漆类、氧乙炔类、树脂类等特殊物品的存储，并结合单据管理，由专人负责发放领用和归还，制订管理制度，规范使用程序，为下一步的智能校园建设和无纸化OA库房管理奠定基础。

3.2 船舶专业群实训室的6S管理

对各个专业的模拟仿真性实训室和教学型实训室进行差异化管理，建立实训室管理制度，由各专业负责人进行管理，责任到人，最大程度形成各自的管理特色。

3.3 船舶专业群综合实训车间的6S管理

船舶综合建造实训车间属于产品加工型实训车间，参照船舶建造企业标准和生产现场的实际情况进行分区和标识，进一步规范地表和墙体的管理标记。实训车间内的不同区域按要求用格挡或线条进行标识区分，标识按学院要求采用统一标准。对实训车间所有设备的功能、操作方法和流程、使用注意事项、安全责任人等情况实施看板管理。宣传与制度看板主要对各专业概况、职业岗位要求和规范等进行介绍；设备工艺看板介绍设备的功能、操作方法与使用流程等；教学管理看板对实训的项目、任务及过程的考核办法等进行介绍。通过这些标识营造一定的企业氛围，使学生对实训场地一目了然，加深学生对6S管理的理解。