让隐性安全无痕迹 使儿童乐园无缝隙——《指南》背景下安全教育的渗透

方 丹

温州经济技术开发区天河中心幼儿园 浙江温州 325000

对幼儿园一日活动中意外伤害事故的研究首先来源于近期频繁发生的幼儿园安全事故，使社会、家长对幼儿园的安全现状产生担忧。

一、现状调查，问题分析

（一）幼儿园意外伤害事故原因统计

通过电视、互联网等传媒收集近几年来有关幼儿园安全事故方面的36个案例。对36个案例的分析可以看出造成幼儿园安全事故的直接原因统计有因教工恶意行为和过失行为造成的砍伤、食物中毒、烫伤等造成的事故共12起，列第一位；因幼儿自身原因所致走失、游戏、顽皮打闹等造成的事故共9起，列第二位；因设施不良所造成的事故共6起，列第三位。

（二）一日活动中意外伤害事故的分析

通过分析我们可以发现，幼儿一日活动中事故频繁发生在晨间入园、喝水入厕前后、午饭午睡前后、离园前这几个时间段。经过多方资料的查找发现这几个时间段就是一日活动的过渡环节，泛指一个活动和另一个活动衔接的中间阶段。但是在实际工作中很多教师都忽略了这一环节，让幼儿处于自由散乱的状态，导致很多事故的发生。发生的主要场所集中在活动室、厕所、户外和楼梯。

二、幼儿一日活动中意外伤害事故的预防策略

（一）创设自然安全的教育环境

1.加强人文环境和自然环境创设

从幼儿生活需求出发，优化幼儿生活的人文环境和自然环境。例如：可以在幼儿园的宣传栏坚持每周一期图文并茂的幼儿安全知识宣传；在教室门前贴上进出标志；在消防栓玻璃片上张贴灭火图片等。

2.加强生活环境的创设

在《指南》中提到：“创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。如：要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方；要使用安全的电源插座。”在活动室里尽量避免尖角的地方；卫生间的地砖应是防滑的，保温桶里的水应是温水；在上下楼梯的地方印上小脚印，提醒幼儿按顺序上下楼梯等等。细小活动环境的创设，能有效地减少幼儿受伤的可能性。

（二）教师对过渡环节的组织策略

1.自主选择活动。例如：在晨间入园到晨间活动的过渡环节，教师可给孩子提供符合他们的年龄特点的玩具；在晨间活动后可安排一段自主活动时间，让幼儿自由地给植物浇水、说悄悄话。

2.谈话与游戏。例如：教师在小便、洗手时让其他还在等待的小朋友相互玩下小游戏，如两两合作炒黄豆，剪刀石头布等，通过这个方法每个幼儿都很有次序的各自活动。

（三）帮助幼儿掌握自我保护方法

1.一日活动的组织。幼儿入园时，利用晨检检查幼儿所带的物品，对于小纽扣、小弹球、小珠子等东西要及时没收并告诉幼儿这些东西玩起来特别危险。户外活动时，教师应要求幼儿有秩序的排队走，不推也不挤，上下楼梯要注意靠右走，要一步步稳稳当当地走。

2.《指南》中指出：“要引导幼儿注意活动安全。如：为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。提供幼儿用安全剪刀。为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。”“结合生活实际对幼儿进行安全教育也是必要的”。“教给幼儿简单的自救和求救的方法。”

（四）家园共育共同做好安全工作

幼儿园的安全工作，关系到全体幼儿的生命安全，也牵动着所有家长的心。因此，幼儿自我保护能力的培养需要家长的合作，家长常把盯牢孩子不出危险看作主要任务，却忽视了“孩子遇到危险怎么办”的预防性教育。因此，班上教师要定期要召开家长会，向家长宣传安全教育的重要性，增强家长的安全防范意识以及幼儿园的安全教育活动，请家长积极配合幼儿园做好安全教育工作。

三、对实施策略后幼儿一日活动的安全的展望

在幼儿园一日生活的流程中，处处都有保育和教育的因素，怎样使幼儿身心愉快的投入各个活动中并且保证幼儿的安全，这必须涉及到过渡环节的组织。过渡环节组织的好与差，也必然影响到孩子的身心健康和活动的质量，对促进幼儿智力和其他方面的发展有重要的意义。

家园合作是安全预防活动中必不可少的环节。我想如果这样循序渐进的反复，合理安排组织幼儿的一日生活，不断加强安全教育，培养幼儿的安全意识、知识、技能，提高他们面临突发安全事件自救自护的应变能力，会减少幼儿园意外伤害事故发生的次数，而且对于提高我过整体国民的安全意识和自救、救护能力必然产生深远的积极影响。